个概念是上好这节课的关键。(2)难点:电场强度定义式的建立。一方面,电场的概念比较抽象,电场强度又容易与电场力混淆,同时学生的抽象思维能力也比较差;另一方面尽管用比值法定义物理量学生已经接触过,但学生由于缺乏较多的感性认识,对此还是比较生疏.从数学上的恒定比值到理解其物理意义,并进而认识其代表一个新的物理量,还是存在着不小的思维台阶和思维难度.因此我将本节课的难点确定为引导学生通过“设疑探究”来建立起电场强度概念。二、说目标1、知识目标(1)确认电场是一种物质,知道电场的最基本的性质。(2)电场强度的定义、定义式,单位,方向。(3)点电荷场强的计算式。(4)知道电场的叠加,并应用此原理进行矢量计算。二、说目标2、能力目标(1)通过比值定义法、类比法等重要研究方法的学习来培养学生的科学研究能力。(2)通过学习场强定义式来培养学生的归纳总结能力,通过学习点电荷的场强公式培养学生的推理能力和区辨能力。二、说目标3、德育渗透目标使学生初步认识“场”是一种客观存在的物质,培养学生对物质世界的认识观。4、美育渗透目标通过对场强公式的推导,让学生体会物理公式推理过程中展示的逻辑美。三、说教法和学法根据本节课的知识逻辑顺序与学生的心理特点,体现“教师为主导,学生为主体,思维为核心,能力为目标”的教学思想。在教法上采用“设疑—探究—启发”的教学模式,运用多媒体演示法、实验演示法、阅读法、讨论法等多种教学方法开展教学活动。在实际教学中:三、说教法和学法设问激疑尽量通过引导,充分调动学生思考的积极性,发挥主观能动作用,体现学生的主体地位。(如电场概念的引入)类比释疑对新概念的引入,尽量启用学生知识储备中已知的、类似的知识,通过类比、分析,使得抽象概念能够较顺利地建立。(如电场强度物理意义、定义的讲述)三、说教法和学法学生的学法:让学生在“观察类比、探讨抽象归纳建立起初步概念反馈检测”中获取新知。
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