你感动的地方。?无书读--手自笔录,计日以还。……天寒,砚冰坚,手指不可屈伸,弗之怠。无师求---驱百里外,从乡之先达执经叩问。……先达德隆望尊,未尝稍降辞色,余立侍左右,援疑质理,俯身倾耳以请;三、课文多处运用对比手法,我出来,谈谈这样写的好处。宋濂宋濂同学今日太学生年幼家贫无书读天寒抄书读无硕师名人求教,百里外求先达求学缊袍辟衣奔走之劳受冻挨饿锦衣玉食烨然若神人日有廪稍之供岁有裘葛之遗无冻馁之患坐大厦诵诗书无奔走之劳有师求教书籍丰富,不必手录对比意图与同舍生对比,表现自己并不羡慕别人的优越条件,而是以学得知识,获得学问为乐。与今天太学生相比,表现自己学有所获是因为自己专心致志。文章多次使用对比,意在表明个人成才的关键在于个人自己,一个人能够有志向,肯吃苦,以学为乐,专心致志才有可能走向成功。四、解释下列红体字的含义。?1.录毕,走送之,不敢稍逾约(丝毫,稍微)?2.色愈恭,礼愈至(周到)?3.媵人持汤沃灌(热水)?4.主人日再食(两次)?5.父母岁有裘葛之遗(给予,赠送)五、作者家贫嗜学,乐以忘忧,在老师面前毕恭毕敬。我们现在应该如何看待这种学习态度和从师尊师的表现?家贫嗜学,乐以忘忧的学习态度是特别值得我们学习的,论条件,今天的衣食住行,书籍丰富程度,求学求师的条件远胜于宋濂,但是在对待知识的态度上,我们缺乏“嗜学”“乐学”的精神,因此,今天我们应该从宋濂身上学习这些美好的品质,好学、乐学,期待学有所成。宋濂在老师面前毕恭毕敬的尊师表现,还是值得我们学习的。但是和老师交流学问的时候,学生在老师面前不敢发言,不利于表达真实观点,这不值得推崇。今天,我们和老师交流,平等而有礼,可以大胆发言交流,甚至辩论。囊萤夜读(车胤)孙康映雪悬梁刺股(战国苏秦的学习故事、汉代学者孙敬的学习故事)凿壁偷光(西汉匡衡的学习故事)韦编三绝(孔子晚年读《易》的故事)画荻教子(欧阳修的学习故事)
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