式杂糅。(就是硬把两个单句扭合在一起,使句子的意思不明确。)如:我昨天参观了这个画展是很有特色的。“我昨天参观了这个画展”和“这个画展是很有特色的”两个句子杂糅。 五、重复累赘。(主要是成分多余。)如:在学习中树立新风尚,是当前全国中小学生工作的当务之急。六、不合逻辑。(就是从概念使用、判断、推理反法考虑是否得当。)自相矛盾——两天两夜没停的牛毛细雨又下起来了。 范围不清——市场经济的大好形势鼓舞着画家和文艺工作者为人民创造更多更好的作品。 否定失当——科学发展到今天,谁也不会否认地球不是绕着太阳运行的。歧义——天色渐晚,自行车还没有修好,修车的急坏了。1.龟缩在碉堡里的敌人十分顽强,拒不投降。2.他的家乡是扬州仪征市人。3.不管气候条件极端不利,登山运动员仍然克服了困难,胜利登上山顶。4.我们必须认真克服、随时发现日常生活中的缺点。5.谁又能否认现在就不需要学习雷锋了呢?分析:用词不当。“顽强”色彩不当,应改为贬义词“顽固”分析:搭配不当。主宾搭配不当,删去“人”或“的家乡”。分析:关联词误用,两个句子不是条件关系,而是转折关系,应将“不管”改为“尽管”。分析:语序不当。应先“发现”再“克服”缺点。分析:不合逻辑。反问句相当与一重否定,三重否定与所要表达的意思刚好相反。6.通过这次活动,使学生认识到赌博的危害。7.为了实现四个现代化,必须加强与提高科学技术水平。8.菜场向居民供应青菜、包菜、山芋、苹果等蔬菜。9.东风织布厂棉布产量增加了两倍,时间却缩短了一倍。10.这张报纸真有效,把一天的劳累都被赶到九霄云外。分析:搭配不当。动宾搭配不当,应去掉“加强与”。分析:不合事理。概念关系不清,可删去“蔬菜”。分析:数量词用错。提高用倍数,缩短应该用分数,应改为“缩短了二分之一”。分析:句式杂糅。“把”字句和“被”字句两种句式杂糅。分析:成分残缺。缺主语,应去掉“使”或“通过”。
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