在水中是沉还是浮》Р删去了“判断沉浮的两种方法”,怎么考虑的??观察塑料块的沉浮,意图是什么??整理自己的预测的理由,意图是什么??观察同一材料构成的物体在水中的沉浮,这个活动与前面的活动,逻辑上是怎样安排的?操作中要注意什么?Р2《沉浮与什么因素有关》Р研究不同材料构成的物体,在水中的沉浮规律。?这些物体的沉浮规律与它们轻重和体积有密切的关系。?怎样研究不同物体的轻重、体积大小与沉浮的关系??用变量控制实验进行研究。识别变量、控制变量、运用典型的结构材料进行验证、反思变量控制实验的结果。Р3《橡皮泥在水中的沉浮》Р表面上看研究的是形状与沉浮的关系,实际上研究的仍然是:轻重不变的情况下,体积与沉浮的关系。?什么样的体积才是真正的影响物体沉浮的体积?是物体排开水的体积。这就是阿基米德原理。?教科书所说的排开的水量=物体排开水的体积。?排开的水量与橡皮泥沉浮的关系是什么?Р4《造一艘小船》Р科学与技术之间的关系,促进学生的设计与动手制作的能力。?为浮力一课作准备,体会水对物体会产生浮力作用。?“那艘船装载的货物多”是本课的重点探究活动,把物体的体积与沉浮的关系进一步进行强化。Р5《浮力》Р本课开始,引入浮力的概念,帮助学生解释物体在液体中的沉浮原因。?对学生而言,本课有几个比较难的科学概念,我们在教学中如何处理??1、重力=浮力怎么理解??2、浮力=压力+重力;浮力=拉力+重力?器材怎么办?可以自己组装。?解释泡沫块的沉浮原因,可以当作检测活动。Р6《下沉的物体受到水的浮力吗》Р承接前一课的研究,研究下沉的物体是否受到水的浮力作用。?从思维的发展上看,有利于发展学生思维的严谨和完整。?从科学探究的发展上看,要求学生设计实验进行验证,有利于学生探究能力的发展。?从科学概念的发展上看,通过实验进一步理解排开水的体积与浮力大小的关系,用浮力与重力大小的比较,揭示物体在水中沉浮的原因。
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