六、学生朗诵课文,进行练习;布置课外练习。课堂导入为什么有的同学读书很好听,而有的同学读书像念经?这到底差在了哪?你是不是羡慕别人感情真挚、优美动听的朗诵,而苦恼于自己读书的无感情没味道?想知道原因,要解除苦恼,那就认真的学习今天的内容,经过练习,你一定会惊喜自己的进步,还想参加学校的朗诵比赛呢!一、朗读与朗诵朗读,就是用普通话,响亮、清晰、有感情的念文章。朗读的材料可以是各种文体,所以它的应用范围很广,如课堂教学、电视广播、大会发言以及许多宣传活动都要用到它。朗诵:是以准确、生动、感情充沛的有声语言为主,并借助态势语言的作用来创造性地再现作品艺术形象,使听众理解、感动并产生强烈共鸣的一种语言表演艺术。朗诵作品一般是诗词或散文。。诵读的要求及异同朗读的要求:要用普通话,做到无错字、掉字、添字,不颠倒、中断、重复,声情并茂。朗诵的要求:除以上要求外,朗诵语言的感情更强烈。朗读、朗诵的区别:1)朗读拿稿,朗诵脱稿;2)朗读全靠有声语言,而朗诵除了有声语言表现外,还要有表情、动作等态势语的配合。3)朗诵有一定的表演性,可以用配乐、化妆、灯光、布景等来增强表演效果。朗诵的形式1、单人朗诵2、双人朗诵3、集体朗诵4、配乐朗诵5、化妆朗诵二、如何进行作品朗诵?1、精选合适的作品(主题与风格);2、认真默读作品,理解作品内容、创作背景,体味作者的思想感情;3、根据作品的内容与感情,确定朗诵的感情基调:语气、语速、节奏;4、反复试读,标注朗诵符号:重音、停顿、语调、语气等;练习配合适当的表情、动作。5、记忆作品内容直至完全脱稿,反复练习,不断改进,把声音与态势语恰当自然地结合。三、学生试朗诵选取学生中学已学过的课文,《沁园春雪》《再别康桥》《有的人》,学生试朗诵;自愿朗诵(2-3人),每个班提问2人,试朗诵以上作品片段,进行对比点评。四、朗诵技巧1、重音与停顿2、语气3、语调4、语速与节奏
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