震惊——十二,三岁的孩子集体自杀。并且这群孩子对他们自杀的原因保持沉默。正如柴静本人在以前接受采访时候说,她对这个事件最感兴趣的是让这群孩子沉默的原因是什么没有升学压力或者外界其他方面的重压,她为什么会自杀?是什么能让一群孩子在桌子或者手臂上刻下519的纪念?是什么让孩子集体服毒?或者是什么样的感情可以让他们认为比生命重要?三.内在规范1.故事的叙述很有悬念和节奏2.出境记者的引领作用柴静在调查中不像个记着,更像一个心理导师....一点一点的让那些沉默的孩子说话3.节目内涵深刻,探索孩子的内心孩子自杀的原因,在一步一步的调查中,像剥洋葱一样一层一层的剥去那些外界认为的原因,懵懂的感情,邪教,白皮书....等等,把谜底指向孩子的内心,引起人们对孩子内心的关注四.采访过程中那些让我感动的细节处处体现对人的尊重这个镜头后来争议很大,还产生了一个新的名词,讨论柴静是不是“表演性主持”。钱钢老师对柴静说:“这么做对么?不,先别回答,你要像苏联作家说的那样,“在清水里面呛呛,血水里呛呛,咸水里滚滚”,十年之后我们再来讨论。在背后用逆光剪影拍她,能看到深蓝的天空和院子里青翠的南瓜叶子,一根倔强的小歪辫子,投射在地上的光影像是内心的流动。主持人:我看她手里一直拿这么一个小水瓶子在玩? 柴静:那是我给她的。一个是想她口渴时能喝点水,另外我觉得孩子见了陌生人,特别是在接受采访的时候。手里要有个东西,她大概会觉得舒服一点。小时侯你会想抱个娃娃或什么的,有安全感。这段结尾的节目,后来在柴静的职业生涯中常常被提起,是一个记者即兴评论能力的体现。虽然在这个结尾中,我们依然没有很清楚的了解到,孩子们自杀的原因,苗苗到底为什么服毒?柴静在采访中并没有给我们确切的答案,只是在采访中,一点一点的走进孩子的内心,519的刻字,白皮书,魁星阁,他们口中的侮辱,这些是答案吗?她没有下结论,只把这些留给看视频的我们。
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