希望同它对话;有的干脆站到凳子上,脱下衬衣挥舞,希望与它友好地对阵……可还没到两分钟,小精灵瞅准了一个半开的窗户,一下钻了出去,它获救了!它又站到春风微拂的柳条上,跳跳蹦蹦,和它的同伴们叽叽喳喳地讨论着什么,在讲述它的冒险,在庆幸它的逃生,在夸耀它的勇敢……教室又恢复了平静,大家又陷入沉沉的思考。我也重新握起笔,聚精会神地做起了那道数学题,努力地寻找着答案。身边的同学一个个欢叫起来,我全然不顾。哼,我自己能行!姗姗友善地问:“我来帮你吧。”“不!让我自己闯出去!”我坚决地说,“像那鸟儿一样!”微风迎面吹来,夹杂着柳絮的清香。鸟儿还在叽喳着,欢笑着。我抬起头,一脸灿烂……评析:这篇练笔原汁原味地记叙了自习课上有趣的一幕,校园气息浓厚,描写手法多样,立意积极向上,所选素材具有多向适应性和开放整合性。这位考生面对中考作文题“多想告诉你”时,果断选取自己的练笔《当小鸟飞进教室》作为素材,运用一“材”多向、随“题”应变的策略进行整合,放大优质素材的功用。请欣赏这篇考场佳作:多想告诉你面对考题,我多想悄悄地告诉你——我对你的恼怒怎样转为感激……天气渐渐变得温暖,太阳的光芒洒满大地。一排柳树上也钻出了嫩绿的芽儿,一簇簇的。你和你的几个小伙伴,蹦跳着站在松枝上吊嗓子,“唧唧……喳喳……”但热闹是你们的,教室里却一片寂静。上午数学老师刚布置了一道题目,同学们正绞尽脑汁地思索着,只能听见均匀的呼吸声。旁边的这位仁兄,手上插着几支不同颜色的笔,不停地在图上画着、算着,嘴里还断断续续地小声嘀咕着什么;他后面的那个小子,着急地把眼镜都摘了下来,瞪着双眼,手中紧握的那支笔在他的嘴中被狠狠地咬着,可怜的笔早已坑坑洼洼,不成样子了;还有的人紧握着拳头,额头上竟冒着晶亮的汗珠……我也绞尽脑汁却一无所获。于是竟然迁怒于你,从心里骂道:“唧唧喳喳有完没有,真讨厌!”小精灵啊,现在想起来,我从心底里想向你道个歉!
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