材的要求,也是对选材范围的限制。Р抓住关键词:“你”可以是具体的人、事、物,也可以是抽象的思想、感情、品质等等。Р*Р小结一:关注三方面:?①解读材料意Р②领会提示语Р ?③抓住关键词Р材料往往由短诗、寓言、名言警句、图表等等组成。解读材料,一定要找出其关键性句子或表现材料主旨的句子。Р提示语是对选材的示例、提示,或要求——对选材范围的限制。Р关键词也就是“题眼”,抓住了关键词,也就抓住了写作的重点,才能做到中心明确、主次分明,也明白了写作所要避免的误区。Р*Р二、想出一大片:Р①运用发散思维?②展开联想想象Р 通过多种多样的思维活动,从思维的多角度性、多层次性、开放性进行思考,从自己最熟悉的学校、家庭和社会生活入手,尽可能多地想出可写的人、事、景、物等等(“你”)。Р*Р示例:以“台阶”为题,从多种思维角度,发挥联想、想象,你能想到什么??1、沧桑的台阶朴实的台阶---------性质?2、有规律的台阶整齐的台阶---------外形?3 、走自己铺设的台阶(创新进取)? 为别人铺设的台阶(无私奉献) ---------功用?4、相互支撑的台阶(人际关系) ---------关系?5、给别人一个台阶(善待别人) ? 给自己一个台阶(善待自己)? 给孩子一个台阶(家庭教育)? 给学生一个台阶(学校教育) --------象征?6、坚实的台阶如坚定的脚步(人生态度) --------成因Р*Р小结二:对于任何事物,我们大致可以从性质、外形、功用、成因、物与物的关系、象征意义等不同的角度,由物及人展开联想、想象。Р物Р性质Р外形Р象征Р功用Р关系Р成因Р*Р练习:请以“牛年话‘牛’”为题,从多种思维角度,发挥联想、想象,说说你能想到什么。? ?提醒:? 1、所话的“牛”已经加上了引号,要注意引号在提醒我们什么;? 2、可以说牛人,话牛年,侃牛事;? 3、请动笔写下你的思考。Р*
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