;?3.人是主体;?4.写出玩中的乐趣与收获;Р“学课”交流反思录?教师:曹柳强学科:语文反思时间:2009.9.29Р一、要把学生课堂上学习预设“请进备课中”。?我在学课中,只注重了教材而忽视了学生,迎主义分层次教学,如:第二课时我的课堂结构是:复习引入→探究感悟→拓展延伸→自主作业。我将目标定为:?1.有感情的朗读课文,理解课文内容。?2.了解列文虎克发明显微镜和发现微生物的过程,激发学生的好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。?3.写写玩中的乐趣和收获。本目标的第三点没有恰当的考虑本班级的暂时后进生,设计的目标先对较难,没有“备”全学生。Р二、解读文本能力欠缺?对于文本的解读,要有批判的眼光,因此,我们老师的阅历、知识、背景等不一样,对文本的解读就可能存在差异,或者个性化得说接,在这次学课中,我阅读了一些与文本相关的文学鉴赏类文章,多渠道的感受人们对文本的不同理解。但是总认为理解的不是很到位、独特。Р学课评价表Р《玩出了名堂》说课Р设计理念?以“玩”为中心,以培养学生的观察兴趣和观察习惯为着力点,使学生能在切切实实的游戏、玩耍中有所发现,有所领悟。即“着意于精神,着力于文字”。Р教材?根据本单元观察的专题,我认为本文目的是启发学生在平时的玩耍、游戏中养成留心观察事物的好习惯。而全文贯穿一个“玩”字,似乎列文虎克的重大发明创造是在一个不经意的玩中完成的,其实不然,正是列文虎克在玩的过程中善于观察,善于思考,才玩出了震惊世界的发明。Р三维目标?知识和能力目标:?1、会认6个生字,会写12个生字。正确读写“名堂、浪费”等词语。?2、有感情的朗读课文,理解课文内容。?过程和方法目标?1、引导学生从列文虎克的玩中受到启发。?2、写写玩中的乐趣和收获。?情感态度和价值观目标:? 了解列文虎克发明显微镜和发现微生物的过程,激发学生的好奇心和求知欲,培养观察能力,增强创造意识。
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