京版小学数学第五册第一单元教材介绍Р乘法Р小学数学第五册第一单元教材介绍Р一、本单元的知识结构Р二、本单元内容的地位及作用Р三、本单元教学目标Р四、本单元教材分析Р五、单元教学建议Р一、本单元的知识结构Р题目:乘法Р估算:?联系:基本的估算方法与低年级相同,以凑整为主。?区别(提升点):在要知道凑整的方法对于估算结果大小的影响。?(1)估算结果比实际大?还是比实际小??(2)是什么变化决定了结果大与小的变化??(3)估算的结果变大还是变小,能否对解决问题的判断起作用。? 这是本单元对估算认识的增长点。Р一般学生会把每排的42个座位,按每排40个计算。? 40×8=320(个) 320>300?答:大约有320座位,能座得下。(以前的要求)Р新的要求是:这样估算座位数是估大了,还是估小了? ? 为什么?Р因为座位估小了,还比人数多, 所以坐得下。? 320>300 答:能坐得下。Р如果把8排估成10排呢??42×10=420(人)????假如真来400人座得下吗?Р座位数多?坐得下? 人数少Р(往大估还少)Р(往小估还多)Р如果把8排估成10排呢??42×10=420(人)????假如真来400人座得下吗?Р座位数少?坐不下? 人数多Р(往大估还少)Р(往小估还大)Р座位数多(往小估)?坐得下? 人数少(往大估)Р座位数少(往大估)?坐不下? 人数多(往小估)Р不要求:应该往大估还是往小估的判断。只要求顺着数的特点凑整即可。?教师在设计练习题时,要顺向估算,不要反向估算。Р第8页例3Р估算?问题Р第8页例3Р带的钱多?够? 用的钱少Р(往小估)Р(往大估)Р估算?问题Р105×8 ≈800(元)?100×8 ???
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