将交互式电子白板引入到课堂中作为常规的教学工具。表1-1所示为交互式电子白板与多媒体投影教学功能的对比。Р8/15/2018Р4Р8/15/2018Р5Р1.1.2 交互式电子白板应用理论指导?1.建构主义学习理论?建构主义学习理论的基本核心是:“以学生为中心,在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素,充分发挥学生的主动性、积极性和创造性,最终达到对所学知识的意义建构目的”。Р8/15/2018Р6Р建构主义学习理论强调以下几个方面。?(1)学生是知识意义的主动建构者。?(2)教师是教学过程的组织者、指导者,意义建构的帮助者、促进者。?(3)教材所提供的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构意义的对象。?(4)媒体也不再是帮助教师传授知识的手段、方法,而是用来创设情境,进行协作学习和会话交流,即作为学生主动学习、协作式探索的认知工具。Р8/15/2018Р7Р建构主义学习理论中的“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”被称为建构主义学习理论中的四大要素。学习的过程不再是被动接受的过程,学习环境中的情境有利于学生对所学内容的意义建构,在真实世界的情境中建构知识,使学习变得更为有效。Р8/15/2018Р8Р2.“活动理论”指导下的学习?活动理论是以“活动”为逻辑起点和中心范畴来研究和解释人的心理发生发展问题的心理学理论。它关注的不是知识状态,而是人们参与的活动、使用工具的本质、活动中合作者的社会关系和情境化关系、活动目的和意图以及活动的客体或结果。活动理论的假设与建构主义、案例教学、情境学习、社会认知具有一致性。将活动理论作为教学设计的新理论框架是近年来发展起来的,它可以提供一个清楚的操作架构,它以“活动”为分析的基本单位,指出任何活动都可以组成活动系统,如图所示。Р8/15/2018Р9Р8/15/2018Р10
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