动。Р〖学情〗Р 刚才已经说到学生在五年级之前已经学过了不少说明文,也积累了一些学习说明文的方法,储备了一些说明方法的知识。而且电脑的魅力对于学生的吸引如强力磁石一般,是学生极其感兴趣的话题。但是对这篇课文,学习上还是有一定难度的。原因是多方面的,如:我班学生全部是外来务工子女,家庭条件比较落后,虽然多媒体的运用一直都在他们身边,但是更多的了解和实践对他们来说还是有些距离。Р〖目标〗Р1.能正确流利地朗读课文。Р2.理解课文内容,初步了解电子计算机与多媒体之间的关系。Р3.了解本课所用的基本说明方法,培养阅读科普类说明文的能力。Р4.感悟计算机技术飞速发展的趋势,激发学科学爱科学的兴趣。Р〖目标〗Р1.能正确流利地朗读课文。Р2.理解课文内容,初步了解电子计算机与多媒体之间的关系。Р3.了解本课所用的基本说明方法,培养阅读科普类说明文的能力。Р4.感悟计算机技术飞速发展的趋势,激发学科学爱科学的兴趣。Р〖教学流程〗Р(一) 激趣导读: 整体感知把握全文Р(二) 快读导悟: 提炼主线“神”字点睛Р(三) 质疑导思: 合作探究抓住要点Р(四) 明法导议: 研读领悟解文学法Р(五)“悦”读导迁:积累运用一课一得Р一、激趣导读:整体感知Р谈话:你喜欢玩电脑吗?你平时用它来干什么?你? 知道早先的电脑是什么样吗??出示课件——电子计算机的发展与变迁,引出课题? 并板书。Р一、激趣导读:整体感知把握全文Р1.师导读:看到这样的课题你一定会想课文到底写了些什么呢?请带着思考自由读文,想一想课文先后写了什么内容?Р2.生读文思考汇报:用上这些描写先后顺序的词语简要描述课文内容。?如:首先( )其次( )接着( )然后( )最后( )Р【设计意图】? 本环节从激发情趣入手,通过概括每段大意,引导学生概括课文的主要内容,学生在了解课文重要内容的同时进一步掌握了概括主要内容的方法——段意合并法。
全文预览
