是小屋特色”的结果。Р高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源Р中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)Р夏日的洋槐,巍巍然郁郁葱葱,一派的生机勃发。骄阳下如华盖蔽日,烈焰下送来阵阵清风。夏日常有雨,暴雨如注时,偏爱久久站在窗前看我的槐树——它任凭狂风将树冠刮得东歪西倒,满树的绿叶呼号犹如一头发怒的雄狮,它翻滚,它旋转,它战栗,它呻吟。曾有好几次我以为它会被风暴折断,闪电与雷鸣照亮黑暗的瞬间,却窥见它的树干始终岿然。大雨过后,它轻轻抖落身上的水珠,那一片片细碎光滑的叶子被雨水洗得发亮,饱含着水分,安详而平静。? 张抗抗《窗前的树》Р案例Р高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源Р中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)Р评析Р这是作者描写夏季洋槐的片段,着力于刻画、描摹,既有静态的描写,又有动态的描写,极富感情色彩。它使读者对客观事物如见其形,如闻其声,如观其色,从而增强了作品的感染力。作者从洋槐的形状、色彩、声音及其变化中感受到丰富的美,从洋槐的浓荫中享受了清凉与恬静,从洋槐的内在品质中得到了熏陶与感染。洋槐,生活中极为普通的一棵树,当作者用和睦相处的态度与其为邻时,用欣赏的眼光审视它时,人与树之间就形成了“一种神秘的默契”。Р高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源Р中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)Р一、要有明确的立意,独特的感受? 写景状物的记叙文一定要注意情景交融,写景的目的,主要是反映作者的思想感情。纯客观地描写景物,即使能写出几分相似,也是毫无生气,缺乏生命力的。只有当作者的主观情思与客观景物相互交融,客观景物才有了灵性,富有生命气息。Р写作指导Р高等教育出版社中等职业教育课程改革国家规划新教材网络资源Р中等职业教育课程改革国家规划教材《语文》基础模块(上册)
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