领域、多层次的联系。?(6)提倡教学方式、方法和手段的多样化。?(7)注重培养学生的创新意识和实践能力?案例案例2Р(一)坚持正确的思想导向和价值判断Р以唯物史观为指导,对人类历史的发展进行科学、正确的阐释,客观分析历史人物、历史事件和历史现象,对历史问题进行实事求是的解释和评述;? ?坚持论从史出、史论结合的原则,力求科学性、思想性和生动性的统一;Р 在评价历史人物和历史事件时,要注意坚持正确的价值引领,帮助学生逐步形成正确的世界观、人生观和价值观;? ?注重拓宽历史课程的情感教育功能,充分发掘课程思想情感教育内涵,潜移默化地对学生进行情感态度与价值观方面和熏陶。Р课堂有纪律,教学应规范;? 求真与求实,导向要坚持。?? 教师有责任帮助学生澄清当前一些缺乏规范的影视剧和书刊对历史教学的负面影响。Р这条建议中包括了四层含义:Р1.坚持以唯物史观为指导。?2.坚持论从史出、史论结合的原则。?3.坚持正确的价值引领。?4.充分发掘思想情感教育的内涵。? 客观分析;实事求是;潜移默化? 培养学生从“好坏”的感性思维和两极对立思维到“辩证”(多维综合)的理性思维。Р(二)充分激发学生的历史学习兴趣Р注重初中学生的心理特征和认知水平,了解学生的生活经验和知识基础,结合具体、生动的史实,从多方面调动学生的学习积极性,激发学生学习历史的兴趣,培养学生的问题意识,引导学生主动地进行历史学习,积极参与历史教学活动。如创设历史的情境,使学生感受到历史上出现的矛盾、纠纷,从而产生了解历史和探寻历史的愿望。Р激发学生学习兴趣的目的是为了引起学生的学习注意,注意是学生开始学习的先决条件。Р激发兴趣的教学策略?尽量创设历史的场景?设置促进思考的问题?引发学生历史的感受?联系学生已知的事物?开展学生为主的活动?对学生学习予以鼓励Р案例:第1课鸦片战争爆发原因:两种植物的较量——两个世界的相遇→偶然与必然
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