什么来确定?选择二项并排序。?(①②)? A.劳动时间 B.工作年限 C.能力大小? D.职位高低 E.所做的贡献和创造的价值 F.投资多少Р“一个人的人生价值大小到底应该通过什么体现出来?”Р活动过程:?(1)根据刚才的统计结果,小组展开讨论,并形成小组意见。?(2)每个小组推荐一位同学在全班作交流,其他同学可就每个小组的意见充分发表自己的看法。Р古往今来,无数的名人在劳动中给人类创造了宝贵的精神与物质财富,实现了自己的人生价值。当看到下列名字时,请把你所想到的相关劳动成果填写进去。?爱迪生――牛顿――?张衡――祖冲之――?贝多芬――曹雪芹――?杨利伟――袁隆平――Р蓝领专家——孔祥瑞Р孔祥瑞,男,52岁,天津港煤码头公司操作一队队长兼党支部书记。1972年,孔祥瑞初中毕业后到天津港码头当了工人。他始终坚持在实践中学习,将工作岗位当成课堂,把生产实践作为教材,将设备故障当作课题,把身边怀有一技之长的工友视为老师,努力攻克了一个又一个技术难关,赢得了“蓝领专家”的美誉。? 2001年,他主持创新“门机主令器星形操作法”,使门机每一次作业可节省时间15.8秒,当年创效1600万元;2003年,他主持的“门座式起重机中心集电器”技改项目,被授予国家级实用型发明专利……一名仅有初中学历的普通工人,34年创造了150多项科技成果,为企业创造效益8400多万元。孔祥瑞在为企业创出经济效益的同时,也使他所在部门的机械设备使用管理跨入同行业全国领先、世界一流的水平Р思考:Р讨论交流:你还能举出哪些人的劳动创造成果?Р我们目前的学习是不是一种劳动创造?它有价值吗?为什么?Р我们每个人都在用自己的方式创造并实现着自己的人生价值。Р二、在劳动创造中实现人生的价值Р1.对人生价值的理解?2.劳动创造是人生价值的源泉?3.劳动创造使人生得到不断完善?4.今天的学习也是一种创造,是人生追求的重要阶段
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