”,打好知识基础; 3.训练创造思维,超越单纯模仿; 4.培养非智因素,强化情商作用; 5.加强实践运用,发展创造能力。Р(六)鼓励学生进行创造性的学习Р学生的下列学习行为应当受到鼓励:Р1.自己制定学习计划,自觉进行自学活动,变被动学习变为主动学习;Р2.在完成了规定的学习任务后,花一定的时间在阅读课外书籍或从事其他活动上;Р3.对感兴趣的事物进行长时间的探究;Р4.不唯书、不唯上,对教师和书本上的知识进行批判吸收;Р5.好问,喜欢寻根究底;Р6.喜欢动手操作,喜欢搞实验等等。Р分析题Р1.阅读下面两则材料,分析我国基础教育落实教育目的的现状Р东北网4月13日电据人民网转载《解放日报》报道,学习负担重仍然是孩子们的“心病”。上海市教科院德育咨询与研究中心近日对1000多名一至五年级小学生进行的调查显示,62%的小学生经常为学习成绩而烦恼。这一比例随着学生就读年级的上升而上升,到五年级达到77%。调查显示,近四成小学生每天睡眠时间不足9小时,六成学生每天放学后要花两个小时及以上的时间做作业和自习,三分之一的学生在双休日也得不到充分休息,平均每天的学习时间达到或超过4小时。与年龄不相称的学习负担,让一些孩子处于“心理亚健康”状态,主要表现是心理过度焦虑.情绪不稳定.易紧张.激动。以“分数”为中心甚至让一些孩子对学习生活产生了“反感”,有25%的学生表示曾有过离家出走的念头。Р据人民网转载《工人日报》报道。在南京,很多家长望子成龙,不惜代价培养孩子的各方面能力,由此催生了小学生“考证族”,一名五年级学生竟“怀揣”各式证书44份(据2月8日《新华网》)。在家长们望子成龙观念的驱使下,一些孩子被各类证书压弯了腰。“一手多证”带来的是表面的荣耀,而内心感受只有孩子们“甘苦自知”Р2.有人说:“智育不好出次品,体育不好出废品,德育不好出危险品。”请联系所学教育学知识,对此展开具体阐述。
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