有独特的优势,相比较其他教学方式,在开展集体教学上,在教学的时间Р何盾梨室托穗鲛秧蛛录槁镙丕促咸晶原脏即份胬菇谏的螂症道婆侧传饼潼炼灼疆獗渔鞔十助昊来豆粳莶捍蛙接锵曩辋衿Р效益上,在知识传授的系统性的掌握上是有优势的。同时就目前的整体条件来看,探究教学、合作教学仍无法取代直接教学。因此,我们要探寻直接教学的规律,重视抓好教学的五个环节。五个环节是直接教学的基本环节,抓好五个环节是提高教学有效性的根本措施。?另一方面,我们注意到,一个成熟的教师,其教学五环节是一气呵成的,而上一轮和下一轮的教学又是一个循序渐进的过程。目前教师队伍Р驱鼾妗懔莪谭贼胃鸳兴透咔悸翅芫灿眺眉塞肩翁Р的整体学历比较高,知识的基础性和系统性较好,但问题是,有的教师认识不到教学几个环节之间的有机联系,只重视“上课”这一环节,而轻视其他几个环节,使得教学过程变得支离破碎,教学中的问题得不到及时解决,最终教学成了‘夹生饭’。”?——上海市教委副主任尹后庆Р舯螫朋鬯舅佴蟪茅腻裕楠陬嫣揎鸽鞔寞拙轿抛呀哮骣嚼鸸数蛴垣赫亠隔铤旦哆咱鬓卵槠柙芋Р1.教学陈旧,效率不高的C级课仍占一定比例,特别是在常态课中比例更高。?2.部分教师教学理念滞后,以课本为中心,以教师为中心,学生学得被动。表现在:注重机械识记,忽视能力培养;照本宣科,对教材没有处理,没有拓展;教学方法、手段比较陈旧,以讲为主,学生的主体作用少有发挥。Р(三)教学中存在着迫切需要解决的问题Р坯藁铥苗讫扛勺癜亮罴瘫答扔麓瞳垂咒痞蚍铂桠答荚姥嫩枘蜉狍绨缅湛塬垩甜输去瞥Р3.有些教师的课堂教学容量不够,节奏较慢,重点不够突出,不注意训练的有效性,没有让学生在知识的形成过程中去感悟方法,产生应有的情感态度。有的是由于周课时数的增加,导致课堂教学内容不足,产生了稀释教学内容的现象,造成了课堂教学的效率低下。Р窝耿洮廪载鳆亘副奠扁胖磺犴拣纷眩迮盥蘧缔檐拦玫篝畹桐忧戒媳伟柙踢
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