使学生通过电视课的直观教学加深对语言基础理论的认识。学生可以通过互联网收看并下载存储。IP电视课件的教学内容将根据学生的反馈意见不断修订和补充。Р(三)网上辅导Р1. 在教学平台上开辟教学辅导栏目,定期发布教学重点与难点的解析文章,定期刊载形式多样的练习题,供学生学习参考。?2. 利用BBS讨论板进行网上讨论,解答学生的问题,加强师生之间的沟通。?3. 通过电子邮件的方式就学生提出的疑难问题进行解答,对学生进行个别辅导。?式就学生提出的疑难问题进行解答,对学生进行个别辅导。Р(四)直播课堂Р根据教学情况安排2次,通过教育电视台播出。第一次的主要内容为课程及教学重点介绍,播出时间可参考中央电大的网上教学活动安排时间表。Р五、教学内容及要求Р本课程课内学时为27学时,3学分,开设一学期。? 本课程按中国现代文学的发展脉络共九个专题。? 学习这门课程,必须对现代文学史上的重要作家作品有所涉猎,先有较扎实的文学史知识,较广泛的阅读的基础,并有一定的理论功底。本课程带有一定的研究性质,因此需要同学的参与和配合。在教学中,不主张对全部内容进行面授,学生应保证有一定时间量的自学内容,以锻炼独立思考的能力。具体可参考如下安排:Р第一讲:鲁迅研究四题。6课时。?第二讲:关于郭沫若的两极阅读现象。3课时。?第三讲:茅盾研究中的“矛盾”。3课时。?第四讲:老舍创作的视点与“京味”。3课时。?第五讲:曹禺与现代话剧艺术的成熟。3课时。?第六讲:沈从文与“京派”文学。3课时。?第七讲:张爱玲的《传奇》与“张爱玲热”。3课时。?第八讲:穆旦与九叶诗派。1课时。?第九讲:现代散文五家2课时。Р第一讲鲁迅研究四题Р一.如何看待鲁迅在传统批判中的偏激?二.鲁迅的国民性批判是否丑化了? 中国人?三.鲁迅对文化转型的思考有哪些值得? 我们今天重新关注?四.如何理解鲁迅的《呐喊》、《彷徨》? 在现代文学史上的地位
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