行为并树立健康行为来预防疾病、促进健康的一门科学。健康教育又是一门交叉学科,是由教育学、传播学、社会学、行为学、心理学、预防医学、临床医疗学、社会市场学等学科的融合发展起来的,形成了健康教育的理论和研究范围并形成了一门独立的学科领域。(一)健康教育的目的目的:是消除或减轻影响健康的危险因素,预防疾病,促进健康和提高生活质量。(二)健康教育的核心核心:是通过卫生知识的传播和行为干预,改变人们的健康行为,提高人们的健康水平。(三)健康教育的特征健康教育具有以下3个特征:1、健康教育的的基本内涵是知识、信念和行为的统一。2、健康教育活动是一个从需求调研、计划、实施到评价的完整过程。3、健康教育的基本策略是信息传播、行为干预和社区组织,健康教育不仅是教育活动,还是社会活动,需要社会的支持和参与。健康教育与卫生宣教区别健康教育不同于传统的“卫生宣教”1、卫生宣教是简单的、单一方向的信息传播,而健康教育是有计划、组织、评价的系统干预活动。2、健康教育目标是改善对象的健康相关行为,从而促进健康,卫生宣教是作为一种辅助方法为卫生工作某一时间的中心任务服务。3、健康教育在融合医学科学、行为科学、传播学、管理科学等学科理论知识的基础上,已初步形成了自己的理论体系。卫生宣教是健康教育的手段之一健康教育的分类按目标人群或场所分按教育目的或内容分按业务技术或责任分(城市社区健康教育、农村社区健康教育、学校健康教育、职业人群健康教育、患者健康教育……..)(疾病防治的健康教育、人生三阶段的健康教育、营养健康教育、环境保护的健康教育、心理卫生健康教育…….)(健康教育的行政管理、健康教育的组织实施、健康教育的计划设计、健康教育人才培训、健康教育的评价…….)二、健康教育的分类三、健康相关行为健康相关行为是指人类个体和群体与健康和疾病有关的行为。(一)促进健康行为(健康行为)(二)危害健康行为(危险行为)
全文预览