康、有价值的人;如何与他人保持适当界线而不做逾越角色的事情…… ?个人的问题意味着家庭的病态,家庭系统的病态则反映出整个社会体系的病态。Р原生家庭与个体关系的健康状态:?1. 在原生家庭之外个体有独立的生活空间?2. 能自我决定、自我承担责任?3. 能在原生家庭之外与别人建立关系(如友情,爱情等)? 4. 能与原生家庭保持恰当的距离,但也有联系并彼此支持? 分离:儿童能把自己与母亲和世界上的其他人区分开来。? 个体化:成为一个个体的感觉,包括内在自主性的发展。Р分离与个体化过程Р原?生?家?庭Р出生Р原?生?家?庭Р原?生?家?庭Р分离Р恋爱?新家庭Р分离与个体化的两个重要时期:?第一次断乳(生理和心理) 第二次断乳(心理)? 0--3岁 12--18岁Р原生家庭中的重要人物:父母,在此两个时期充当重要角色。? 一些学者的观点:?阿德勒认为,每个人都有自卑感,没有别人的照顾就无法生存。?温尼科特认为,婴儿总是与养育者联系在一起。?玛格丽特.马勒最关注成长与个体化第一时期。Р原生家庭Р原生家庭Р父母Р个体Р父母Р个体Р同伴Р同伴Р同伴Р同伴Р心理咨询师对家庭的观察Р(1)强势的母亲?(2)母子同盟?(3)如何平衡家庭关系?(4)沉重的负荷让孩子难以成长?(5)孩子成长的过渡期(你还记得自己的青春期吗?是否有傲娇和迷茫?极端的过程可助人完善、审美、价值。干涉过多引发焦虑和分离)Р为孩子而活的父母并不伟大Р你的父母是否经常说“我们辛苦就是为了你”、“你这样怎么对得起我们”、“我们将来就靠你了”、“我是为你而活,我的一切都是留给你的”?这时,你是怎样的感觉??一个缺乏爱的呼应、没有人生规划、对未来充满迷茫感的父母往往把全部的感情、时间、精力、希望都投入到孩子身上,这样做的后果非常严重。?只有为孩子活出来幸福的样子,孩子才会知道什么是幸福,我们无法用一种不幸福的状态告诫孩子如何幸福。
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