行为进行了研究,“实验性神经症”。辨别椭圆与圆。后来又有人用白鼠进行实验也得到同样结果。Р二、操作条件与反射Р这是斯金纳提出的。用鸽子做实验,在“斯金纳箱”中,鸽子乱啄。当得到强化时就使行为巩固下来。?其中强化可以是:全部强化和部分强化;恒定强化和变化强化。不同的强化方式的效果不同。P190Р三、模仿学习Р也叫观察学习,认为学习的产生是通过模仿过程而获得的。?莫勒(Mowrer)指出:观察者仅仅看到模型的奖励就可学会这个模型的反应。“替代强化”?班杜拉社会模仿学习分为4个过程(P191自学)Р第二节行为治疗的基本假设与治疗过程Р一、行为治疗的基本假设?①不适应的行为也是学习获得的。?②通过学习可以消除不适应行为,获得适应行为。?二、行为治疗的过程?①确认不良行为,制定治疗目标。?②进行矫正。?③记录靶行为的变化。Р三、行为分析与评价Р1、行为分析?判断来访者的行为是否适合于行为治疗。排除器质性问题。?2、行为观察?对行为进行观察并量化,可以从①行为出现的频率。②程度。③持续的时间等方面进行量化。?3、行为测量?使用相应的量表。Р第三节行为治疗的常用技术Р行为治疗的技术,不但在行为主义学派中应用,在其他学派、教育、管理中也广泛的应用。?这里主要介绍以下几种:Р一、放松训练Р1、要求:?环境适宜,来访者、咨询师都有充分的物质和心理准备。?2、方法:?紧张───放松法?想象───放松法?深呼吸───放松法?意念集中───放松法?注意:环境安静,不能有突然声音出现,注意观察、防止意外。对特质焦虑有较好的疗效。Р二、系统脱敏法Р系统脱敏法的操作步骤:?1、建立恐怖等级?把要治疗的靶目标分成若干等级,让来访者打分,按分排序。?2、进行放松练习?可选用任何一种放松方法?3、进行想象脱敏?在放松状态下,想象脱敏等级,从低级开始,一次一个等级为宜。除了想象脱敏之外,还可在现实中运用脱敏技术。
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