3、树立自觉的生态意识; 3、呼唤绿洲,呼唤家园Р非?构?思?主?义?写?作?·?案?例?演?示Р例2 应该大力发展旅游业? 一、原因分析——发展旅游业的条件、优势:? (一)丰富的自然景观? 1、名山;2、江河;3、大海;4、草原,5、冰川、6地质? (二)丰富的人文景观? 1、历史;2、宗教;3、政治;4、军事;5、民族风情? 二、背景分析:—各国都把发展旅游业作为重大举措? (一)发达国家对旅游事业的重视? 1、法国;2、德国;3、美国;4、英国,5、意大利,6、日本? (二)发达国家对旅游事业的重视? 1、新加坡;2、马来西亚;3、日本,4、希腊? 三、功能分析——发展旅游业的好处:? (一)经济方面(增加收入,解决就业,改造投资环境)? (二)文化方面(加强文化交流,弘扬民族文化)? (三)外交方面(增强国际交流,和谐国际关系)? 四、措施分析——解决办法决策:? (一)开发新的旅游项目? (二)提高旅游服务质量,加强管理Р贰?写?作?教?学?方?法?论?的?哲?学?思?考Р一、建构主义教学论? 1、强调知识的自我实践建构,反对对知识的接受教学? 2、强调以学生为主,以老师为辅助? 3、强化方法,忽视知识、理论。?二、建构主义教学论的后果、问题、危机:? 1、部指导教师教什么内容; ? 2、导致学生不读书,淡化知识,关注活动、游戏。? 3、教学效果不明显,甚至无效。?三、建构主义批判? 1、后结构主义、结构主义——对主观性、经验性的偏颇;对理性的敌视、否定;? 2、理性与感性的二元对立;无法沟通二者联系。四?四、新现代主义的教育观? 1、回到理性,深化理性,超越理性; ? 2、回到感性,回到模型,建立感性? 3、中介理性、模型理性,习惯感性? ——对现行的程序化知识(思维操作模型)进行训练,建立学生的感性化、肉身化、习惯化操作能力的模型,从而提高学生的素养与能力。
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