初,我一味质疑自己,?后来,质疑这些副科存在的意义;?也曾埋怨过学校和社会的不重视。?但是,既然我还是得站在课堂上面对孩子们,?度过属于我们的一个又一个40分钟。?于是,我选择尽最大努力做出哪怕极其微小的改变。?结果,一些同学对待科学的认真感动了我,也激励我?更加努力的去改变自己,改变科学课堂的新局面。?今天,我愿意和大家朝着共同的方向努力,?哪怕我们的科学课堂有一点点改变。Р(一)科学教育的目的是什么?Р科学教育的目的Р科学教育的目的是培养科学素养,而小学科学的学科能力则是科学素养的具体表现。科学素养的基本内容包括科学知识、科学方法、科学态度等方面。Р小学科学学科能力分为①表达能力②科学探究能力③应用能力三个方面。Р①表达能力Р科学教学往往开始于对科学事实的描述,?这种描述来源于学生的观察实践,老师应?该帮助学生增加这种实践体验,对科学事?实尽可能真实、准确的描述,包括用语言、?图形、文字等。在对大量科学事实进行表?述和概括的基础上,就形成科学概念。Р②科学探究能力Р在小学科学教学中,探究既是科学学习的目标,也是科学学习的方式。科学探究涉及提出问题、猜想结果、制定计划、观察、实验、制作、收集证据、进行解释、表达与交流等活动。P2Р科学探究的核心是获取信息和分析信息。Р你能想到什么呢?Р牛顿为什么能发现万有引力呢?Р我想这离不开他善于思考,能提出问题的能力。Р爱因斯坦曾说:“提出一个问题往往比解决一个问题更为重要,因为解决一个问题也许只是一个数学上或实验上的技巧问题。而提出新的问题、新的可能性,从新的角度看旧问题,却需要创造性的想像力,而且标志着科学的真正进步。”Р③应用能力Р讨论:你觉得科学课应该教给学生一些? 什么呢?事实上呢?Р现状:长期以来,科学教学以知识为中心,以获得知识为学习的归宿,使学生? 缺乏应用知识的能力和解决问题的能力。? (这种教学模式早都OUT了!)
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