巧为主要任务,是新授课的补充和延续。练习课可分为巩固性练习课、综合性练习课、复习性练习课、操作性练习课、探究性练习课和思维性练习课等。Р二、课型的分类Р(一)以教学任务作为课的分类基点?3.复习课? 复习课的主要任务是对一阶段所学知识进行归纳、整理,使知识系统化、条理化,提升学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。复习课具有温故知新、查漏补缺、完善认知结构、提升能力的功能。复习课可分为专题(专项)复习课、单元(章节)复习课、期末总复习课等。?4.讲评课? 讲评课是在练习或考试之后,教师对其讲析和评价的一种课型,是一种具有特殊性的复习课。对学生已经学过的知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的作用。这种课型是知识的再整理、再综合、再运用的过程,是师生双方共同探讨解题方法、分析解题思路、提高解题能力的有效途径。Р二、课型的分类Р(一)以教学任务作为课的分类基点?5.实验课? 实验课是一种常见的理科教学方法。主要是通过现场的实验、演示进行的直观教学,验证或探究科学原理。根据实验操作者的不同可分为:教师演示、学生动手、师生协作三类。Р二、课型的分类Р(四)创新课型:如解疑存疑、自悟互教、讨论合作型课堂。?1、解疑存疑型? 此种课型的原则是让学生自读课文,带着问题走向课堂,再读课文自我感悟,交流讨论,接受指导,解决疑难。解疑存疑型课堂可设置训练、解疑、存疑三个教学板块。 ?2 、自悟互教型? 1) 自悟:由学生根据自己提出的目标用自己喜欢的方法自学。 ? 2) 互救:可采用小老师的形式,鼓励全班学生轮流当小老师,一般可以让学生自己怎么学就怎么教。?3 、讨论合作型? 讨论合作学习将学习过程置于多向交流中,其间有认同、碰撞、吸纳、排斥……创新的火花常常闪烁其间。Р三、常见课型的教学Р(一)新授课教学▽?(二)练习课教学▽?(三)复习课教学▽?(四)讲评课教学▽?(五)实验课教学▽
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