变化,及时反映地理科学的发展前沿和地理科学技术的发展动态。一方面及时反映地理科技创新的成果和动态;另一方面也体现出地理科技创新促进了栏目的不断求新。Р 3.1.2教育创新与栏目创新Р 科技期刊都有教育功能,科技教育期刊、科普期刊就更以科学教育为主要功能。目前教育正处在变革时期,当今时代的教育创新应当在思想理论、实践体系、内在品质等方面都有新的突破与进展~。实现教育创新是以推进创新教育、素质教育为突破口的,而素质教育的重点是“培养学生的创新精神和实践能力”。只有保证健康、给人幸福、助人成功、使人高尚、激励人们不断创新的教育,才能培养出德、智、体、美全面发展的,富有创新精神和创新能力的“兴国人才,才可能为实现“全面小康社会”和中华民族的伟大复兴作出努力141。可见,教育创新的大背景以及实施创新教育所倡导的新理念、新思路都为栏目定位创新提供方向性指导。教育创新尤其对栏目的编排、命名有很大的诉求。《地理教育》所呈现的大、小栏目的编排体系以及“教材新析、“创新集萃”、“媒体创意”、“各抒己见”等栏目,都是教育创新推进栏目创新的结晶。Р 栏目命名是在栏目定位的基础上,对栏目围绕的既定主题取一个适当、适宜的名称。科技教育期刊栏目命名的创新与学术创新.科普创新有密切联系。Р 3.2.1学术创新与栏目创新Р 学术Р 3.2.2科普创新与栏目创新Р 科普创新包括科普的内容、形式、方法、载体、环境等多方面的创新,是科普工作具有生命力、影响力之根本所在。科技教育期刊是提升全民科技素质的重要阵地,登载的相当数量的文稿属于科普范畴。栏目命名的创新应以科普创新的新理论、新方法、新技术、新举措为依据,综合体现学术创新和科普创新,命名力求在规范化、现代化的同时,兼顾大众化、通俗化,关注读者,贴进读者,服务读者。(地理教育》大、小栏目的名称都注意在规范、简洁的基础上,采用生动、新颖且多由4个字组成的语言构筑。
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