可以单用,直接进入构句,而它的“类似”义已经不能单用,只能用来构成“类似”、“类风湿”、“类人猿”等词。用单音词表示“类似”义,现代汉语改用“象”。? 直接继承用◇表示: 类◇/种类/? 领域转移用△表示: 类△/类似/ 类似、类风湿、类人猿? 替代用∼表示: 类∼像、似? ? “促”的“催促”、“促进”义可以单用,直接进入构句,而它的“短促”、“迫促”义已经不能单用,只能用来构成“急促”、“匆促”、“短促”等词。用单音词表示“短促”义,现代汉语说空间改用“窄”、“挤”等,说时间改用“急”、“紧”等。? 促◇/催促//促进/? ⊿/时间短/“急促”、“匆促”、“短促”单用∼急、紧? ⊿/空间窄/“狭促”单用∼窄、挤Р介绍Р 周代贵族相见的礼节,主方设上傧、承傧、绍傧负责传话,宾方设上介、次介、末介负责通报,主宾双方沟通的第一环节是绍傧与末介的结交。因而有“介绍”的结合,《礼记·聘义》:“介绍而传命”,这里的“介绍”还是词组,以后引申出“为两者接通关系”的意思,“介绍”的构词理据——“介”与“绍”凝结的文化原因,反而不再有人领会了。Р寻常Р “寻”与“常”都是古代的长度单位。古8尺为寻,两寻——即1丈6尺为常。《庄子·庚桑》:“夫寻常之沟“,《左传·成公十二年》:“争寻常以尽其民”,都已将“寻常”连用,但都还有长度的意思。唐诗中的“寻常”已脱离长度之义。杜甫《曲江》:“酒债寻常行处有,人生七十古来稀”,刘禹锡《乌衣巷》:“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家”,都已不再有长度之义,而当“平常”讲。现代汉语承袭中古而与原初词组义偏离。Р怎样学习古代汉语Р古代汉语是工具课,也是历史语言的基础理论课?必须摆正语理与语感的关系?养成良好的阅读习惯,为今后终身阅读古书打下良好的基础?注意读注?提倡熟读和背诵?关键在于有理论指导的进行词汇的积累?不断提高对积淀在现代层面上的历史语言现实的锐敏性
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