导论:蒙学释名Р一、何谓“蒙”Р本义:覆盖。《说文》:冡,覆也。?引申义一:暗昧,不明事理。《尚书·洪范》:曰蒙,恒风若。?引申义二:幼稚,初生。《经典释文》:蒙,蒙也,稚也。郑玄:蒙,幼小之貌,齐人谓“萌”为“蒙”也。《说文》:萌,草生芽也。?因此,蒙学应该:给孩子智慧,促进孩子成长,照顾孩子的幼稚。?因此,蒙书的特点应该是:浓缩的知识,鲜明的教化,平易的形式。Р二、何谓“蒙学”Р1、蒙学作为教育机构?《汉语大词典》:蒙学,即蒙馆,旧时对儿童进行启蒙教育的地方。(《辞海》同)?《说文》:塾,门侧堂也。?《礼记·学记》:古之教者,家有塾,党有庠,术(通遂)有序,国有学。Р二、何谓“蒙学”Р2、蒙学作为教育方法?《辞源》:蒙学,启蒙之学,犹今之小学。?幼童教育重记诵,重训练;成童教育则重思考,重实践。Р二、何谓“蒙学”Р3、蒙学作为教育书籍?《中华蒙学集成》,辽宁教育出版社1993.?汇集74部中华古代蒙学著作,附有《知见传本蒙学书目》。?另外,张志公先生《传统语文教育初探》,亦附有《蒙学书目稿》。Р二、何谓“蒙学”Р4、蒙学·小学·大学?蒙学:从字书发轫。?小学:就是字书。后发展为传统语言文字学。?大学:《礼记·大学》:大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。……物格而后知至,知至而后意诚,意诚而后心正,心正而后身修,身修而后家齐,家齐而后国治,国治而后天下平。?《易·蒙》:蒙以养正,圣功也。Р三、本课程对“蒙书”的讲解定位Р1、蒙书是历史的镜像?历史地看待蒙书:?第一,蒙书是不断发展壮大的,分类渐细,各成系统。?第二,各个类型的蒙书承担了不同的教育功能。?第三,各个时代的蒙书反映了各个时代的历史文化。Р三、本课程对“蒙书”的讲解定位Р2、蒙书是国学的基础?辨证地看待蒙书:?虽是基础,却能反映全局;虽能反映全局,但终究是基础。?蒙书有与生俱来的局限性,也有不可替代的优越性。
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