? 人不能要求环境适应自己,只能让自己适应环境。先适应环境,才能改变环境。人总要面对一个不尽如人意的环境,总要从改变自己做起,才能适应环境,进而使环境朝着如人意的方面改变一丝,改变一毫。Р3、调整需要,善于比较? 做教师的应善于调整自己对事物的欲望或要求,并学会比较。只有善于调整自己的需要才能善于调整学生的需要。只有善于调整学生的需要,才算是抓到了教育的关键,抓到了根本。我们每个人都要有不断地增强和调整自己需要的能力。? 学会比较是一种修为。教师应善于比,也应该教会学生善于比。明确比的目的。目的正确的比是为了进步,为了振奋,为了博学,为了勤奋,为了善良,为了真诚,为了勇敢,为了幸福,为了愉快。Р二、端正为人—走向成功的人格基石Р待人以敬: 不势利,不短视,不狭隘Р为人以诚: 诚实,坦诚,厚道Р做事以勤: 勤奋、勤快Р从教以畏:敬畏课堂,敬畏学生? 敬畏家长,敬畏职业Р请你记住,教育——首先是关怀备至地、深思熟虑地、小心翼翼的去触及年轻的心灵。? ——苏霍姆林斯基《给教师的一百条建议》Р 教育智慧与其说是一种知识,不如说是对孩子们的关心。? ——马克斯·范梅南《教学机智—教育智慧的意蕴》Р优秀教师的二次发展Р教师几乎都能自动完成第一次专业成长,然后几乎每位教师都会经历高原期,而只有15%的教师能跨过高原期成为卓越型教师Р追求卓越的“秘诀”:Р读书是二次成长的必经之路;?教学反思是二次成长的最常规的方式;?课例研讨是二次成长最有效的途径;?研讨会是走向成熟的重要契机;?课题研究是实现教师专业突破的的重要方式;?论著是教师专业生涯的重要台阶。Р三、认真教书—自我提高的实践基础Р苏霍姆林斯基:? 课,就是教育思想的源泉所在;课,就是创造活动的源头;课,就是教育信念萌发的园地。?名师之“鸣”的途径:?学生,同事,文章,网络Р目前课堂教学中容易存在问题:Р虚而不实、死而不活、缺少反思
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