:? 过滤,蒸发操作及一般漏斗的使用方法Р学生认知特点:从已有经验出发,学生容易接受;将理论应用于实际,学生能够加深理解。Р本班学生特点:基础知识较好,初步具备了理论分析和探究能力,在教师引导下,可以自主分析问题。Р2Р学情分析Р一、教学背景Р教学目标Р情感态度Р知识技能Р过程方法Р初步学会萃取的基本操作。?学会应用萃取和分液操作从碘水中提取碘。Р二、教学目标Р逐渐养成问题意识,学会评价和反思,提高自主学习能力,善于与他人合作。Р在实验探究中,体验实验探究的乐趣,激发参与化学科技活动的热情,逐渐形成将所学的化学知识应用与生产、生活实践的意识。Р教学重点、难点Р重点:分液、萃取原理及操作?难点:萃取操作Р教学方法Р自主阅读、合作讨论、实验探究Р三、教学重难点Р设计思路Р四、教学过程Р教材“萃取”这部分内容实际包含萃取和分液,另外教材是通过从碘水中提取碘实验来介绍萃取和分液。?以往我们都是按照教材这种编排来介绍萃取和分液,最终有相当一部分学生对二者还是不能理解,经常混淆二者的区别与联系,也不会将它们应用于解决实际问题。?现改为通过问题探究和实验探究学习新知识,先学习分液,再学习萃取,最后学习从碘水中提取碘。这样就使得难点得以分解,而且学生能将新旧知识很好的联系起来。?在学习每个知识点时,通过创设情境引导学生做探究性实验,在实验中发现问题、思考问题,再由实验上升到知识点的学习体验知识的获取的过程和方法。这样就更加便于学生学习,学生也因此更加容易理解每个知识点。Р突破重点Р萃取与分液Р步骤三Р归纳总结Р步骤二Р萃取分析Р步骤一Р分液分析Р四、教学过程Р创设情境Р实验探究一Р分液操作Р提问启发Р自主讨论Р得出结论Р分液的使用范围Р四、教学过程Р分液分析Р步骤一Р创设情境Р四、教学过程Р过去我们已经学过的分离、提纯物质的方法?有哪些?Р如何分离提纯下列混合物?? 植物油(水)、碘(水)
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