主讲人彭晓辉华中师范大学（ppt课件）

所示范的习惯性的行为然而就会确认、稳定和纯化。Р黑伯乐教授?(1936~)Р中间性Р学校青春期性健康教育专题报告会主讲人:彭晓辉(华中师范大学)Р(一)婴幼儿期性别角色发展02Р德国性学家欧文 J. 黑伯乐教授阐述得很明确:Р2017/9/25Р6Р在生命的早期几年里,所期待的和所暗示的性别角色差异可能仍然微乎其微和并不显著,但是,随着孩子的不断长大,这些差异便会逐渐显现和明晰可辨。Р黑伯乐教授?(1936~)Р中间性Р学校青春期性健康教育专题报告会主讲人:彭晓辉(华中师范大学)Р(二)儿童期性别角色发展01Р再此之前的婴幼儿期,成人会向孩子们解释“真正的女孩”或“真正的男孩”该如何作为。大多数孩子很容易按照大人所教导的方式接受和内化他们的性别角色。Р2017/9/25Р7Р中国古代性文物(马晓年收藏)Р儿童的?“阴茎情结”Р学校青春期性健康教育专题报告会主讲人:彭晓辉(华中师范大学)Р(二)儿童期性别角色发展02Р甚至,最迟到4岁,他们就已经分别确认了他们的性别认同(gender identity)。女孩认同自己为女性,男孩为男性。。Р2017/9/25Р8Р中国古代性文物(马晓年收藏)Р儿童的?“阴茎情结”Р学校青春期性健康教育专题报告会主讲人:彭晓辉(华中师范大学)Р(二)儿童期性别角色发展03Р然后,性别角色和性别认同(身份)成了同一枚硬币的两面:Р女人与女性,男人与男性,各自无痕迹地整合在了一起。Р2017/9/25Р9Р中国古代性文物(马晓年收藏)Р儿童的?“阴茎情结”Р学校青春期性健康教育专题报告会主讲人:彭晓辉(华中师范大学)Р(二)儿童期性别角色发展04Р这个时期的儿童通过观察同性和异性小伙伴,获得了个体性器官官差异和小便方式不同的认识,通过“比较”获得了自己生物性别的心理认同。Р2017/9/25Р10Р中国古代性文物(马晓年收藏)Р儿童的?“阴茎情结”