朗读感受景色美,语言文字美,从而受到美的熏陶,美的感染,陶冶学生的情操,进一步提高学生的审美能力和感情朗读的技巧。?2、情境教学法:我利用现代教育技术手段,为学生播放荷兰优美的田园风光图片,同时教师配乐读文渲染情境,以语言描绘的方法深深打动学生的心灵,极大程度的调动了学生学习的兴趣和积极性。课堂气氛轻松活跃。让学生感受课文语言文字美,真正领略到荷兰牧场的美丽,得到美的享受。Р(二)学法设计:?因为教为学服务,所以我不能越殂代庖。根据我采用的教学方法,以及新课标对四年级学生的要求设计学生的学法。首先初步感受作品中生动的语言,与他人交流自己的阅读感受。其次让学生读、划、思、悟,通过动脑、动口、动手等方式,培养学生读、思、议的能力,促进学生思维品质的发展,提高学生的自学能力。为下阶段独立自主的学习奠定扎实的基础,真正体现学生是学习和发展的主体。以想像画面、品读感悟的学习方法贯穿整个学习过程。有效突破教学重、难点,全面完成教学任务。Р四、教学设计?教学准备:课文配乐朗读、多媒体课件?教学课时:一课时?教学过程:?一、创设情境,激情导入:? (荷兰风景图片欣赏)教师简介:这是荷兰的国花郁金香,有200多种,每年3--9月郁金香开了,水仙花开了,风信子开了……整个荷兰就是一个万紫千红的世界。所以便有了花之国的美誉。荷兰境内的运河纵横交错。大小不一的风车随处可见,于是又有水之国,风车之国的雅称。荷兰的牧场辽阔无垠,占全国领土的三分之一,所以人们又称它为牧场之国。今天我们就一起走进荷兰的牧场。(板书课题)(荷兰资料介绍、播放课文配乐朗读)Р二、初步阅读,感知牧场之美?1、自由朗读课文,提出读书要求:读准字音,读通句子,不好读的地方多读几次。一定要做到字字入目。(根据本班学生错别字多的现象,适当对学生进行新字生词、多音字训练)?2、说说牧场之国给你留下了怎样的印象??3、感受文章的总分结构。
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