业健康教育培训,健康教育的深度还远远不够;Р教育适应对象比较泛化,缺乏反馈信息和效果评价,且仅侧重于改变人们的知识结构和态度;Р健康教育模式上以计划性健康教育为主,缺乏对患者的教育前评估以及对教育方式的选择。Р张锦玉.我国护理健康教育模式的现状与发展[J].? 解放军护理杂志,2009,1(26):32-33.РР病人对健康教育的需求Р结果显示患者对健康教育的需求很高,主要分布:Р 介入相关信息98.1%? 术后相关信息91.2%? 疾病相关信息87.53%? 出院前相关信息60.3%Р迟燕.原发性肝癌介入治疗82例健康教育需求调查分析[J].? 齐鲁护理杂志,2009,15(2):1563-1564.РР新项目开展申报Р一般情况介绍Р1Р学术价值Р2Р预期效果Р3Р实施方法Р4РР1、一般情况介绍Р项目名称Р健康教育路径在原发性肝癌介入治疗患者中的运用Р开展科室Р二十病区Р完成时间Р2011~2012年Р项目负责人Р项目水平Р填补院内空白,达市内先进水平Р开展条件Р增加1~2名护理人员РР目的Р运用临床路径的方法对原发性肝癌介入治疗患者实施连续、系统的健康教育Р提高健康教育效果?提高整体护理质量Р提高病人满意度?深化优质护理服务内涵РР概念Р健康教育路径Р临床路径Р是由医疗保健机构的一组成员,依据临床不同疾病或不同的手术方法,共同制定的一个最恰当的、有顺序和时间性的医疗及护理模式。Р依据标准健康教育计划在患者住院期间制订健康教育的路线图或表格,满足患者对健康教育的需求。РР2.学术价值Р1.对病人而言РAdd your title in hereРAdd your title in hereР通过将健康教育的内容运用临床路径的理念与形式开展实施,使健康教育更规范化、流程化、逐步完善化,并确保其连续性,提高患者对相关知识的掌握度,提高健康教育的效果,提高患者自我护理的能力;
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