特色、节日文化、?民族和谐为主线,各内容相互渗透,交叉上升。? 节日文化是民族特色的延续和提升,?并成为对于民族团结、和谐认识的桥梁和过程。Р一、教学背景分析Р——教学内容描述Р本主题共三个活动:Р“民族欢乐的海洋”——了解各民族各具特色、丰富多彩的节日庆祝活动,感受其中的民族凝聚与欢乐。?“民族文化的窗口”——从对民族节日的了解引伸至对民族节日文化内容的探究,从不同侧面了解不同民族节?日文化的特色。?“民族团结的桥梁”——知道民族节日文化可以?促进民族交往,增进民族团结。Р一、教学背景分析Р本课主要通过以上三个活动让学生知道我国一些?少数民族的节日以及在节日中的一些习俗,并通过学?习引导学生去感悟、了解和认识少数民族与汉族之间?的密切关系,激发学生的民族自豪感,体会热爱少数民族之情。Р脉络与要点Р 民族欢乐的海洋?③丰富多彩的民族节日民族文化的窗口? 民族团结的桥梁Р 特别作用Р 价值、意义Р展示特色的平台Р体现文化的窗口Р促进团结的桥梁Р弘扬民族精神传承民族文化?增进民族交往促进民族团结Р一、教学背景分析Р——学生情况Р⑴学生认知水平分析:? ? 我校地处城镇地区,学生以汉族人口为主,极少有少数民族学生,并且缺少民族特色和民族文化的生活体验,且关注程度不足。因此对于民族知识、民族特色、民族文化了解甚少,缺少生活经验。对民族节日有一定的了解和认识,但是不够系统,没有条理。Р一、教学背景分析Р⑵学生能力水平分析:? 作为五年级的学生,应具有相应的观察、调查、归纳、整理信息的能力。我校《品德与生活》、《品德与社会》学科组,把“培养学生收集、整理、分析信息”的能力作为研究的课题,几年来收到了很好的效果,学生获取资料的方式、途径、手段越来越多,对有效资料的提取也有了一定的提高,但对信息的分析方面需要进行方法的适时指导,解决问题过程中给予一定的辅导。Р——学生情况Р一、教学背景分析
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