0 午休组织幼儿安静午休下午 14:30--15:20 盥洗、点心起床、喝水、盥洗、音乐欣赏、点心 15:20--15:50 学习活动游戏活动/主题系列活动 15:50--16:20 户外体育活动体育游戏/分组器械活动 16:20--16:30 生活整理喝水/如厕/整理书包、衣服) /一日生活回顾 16:30老师再见离园生活环节整合, 时间安排灵活, 幼儿等待时间少, 教师组织更灵活。分析: 在专家理论的指导下,我们把一日生活环节由原来的 17个精简到 12个环节,环环相扣。这样既可以避免拥挤和消极等待现象, 帮助幼儿提升自理能力,养成良好的生活习惯,同时可以为幼儿提供长时间投入一项游戏活动或学习探索活动的机会,有利于幼儿专注力的发展。幼儿不必要等到一件事情做完了才能够做另一件事情。经过调整后的过渡环节既保证了不同活动的顺序发生, 又保证了整个一日生活外在的和幼儿体验内在的连贯性。修改后的一日生活作息时间安排表贯彻着“一日生活皆课程,一日活动皆教育”的理念。一日生活皆课程,作为衔接一日各环节的“纽带”,过渡环节是行程中间的“驿站”,它是中转与衔接,过渡环节的组织及实施应该做到自然合理,衔接紧凑,彼此兼容,灵活安排。分析: 我们还将生活环节整合起来,把相邻且相容的几个活动环节整合起来,将多项活动放进块状时间内,以增强一日活动安排的模块化与弹性化,打破各个生活环节太统一的组织方式,除了上午设置一个集体性的生活环节(如厕、洗手、饮水)外,大多数生活环节与适宜的其他类型活动(如区角活动)融为一体,把安排处理这些时段内具体事项的自主权交还给幼儿,让每个幼儿根据自己的需要,以分散、自主的方式来进行如厕、洗手、饮水等生活活动。科学合理地安排幼儿一日生活后,给幼儿带来了安全感和有规律的生活,也使一日活动的安排与实施体现出“统而不死、活而有序”的有效性,从而促进幼儿生动活泼、健康和谐地发展。
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