: 。(一)谜语激趣,了解特点。“兴趣是入门的向导”。为了激发孩子们的习作兴趣,帮助孩子们学会掌握“看动物抓特点”的方法,开课伊始,抓住孩子们爱猜谜语的特点,创设了这一环节。出示一则谜语: (两只耳朵四条腿,一条尾巴在后面,两只眼睛一张嘴。) 学生根据这一谜面猜出很多谜底,于是我稍微改一下谜语(出示:长长耳朵四条腿,短短尾巴在后面,红红眼睛三瓣嘴。) 这一下学生会很快猜出来了,于是引出课题,出示本次习作要求。( 二)现场观察图片,开拓思路。《新课标》指出:中年级学段要求学会“观察周围世界,能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象”。所以要不断地指导孩子们观察、教给方法。 1、首先启发观察。这是本节课的一个切入点。可以这么对孩子们说: 我们开办一个小小动物园,大家看看老师的图片上都是一些什么动物呢?一般写小动物应该描写他们的哪些地方呢? 根据学生回答得出板书:外形、脾气、嬉戏、吃饭、睡觉…… 2、最后让孩子们畅所欲言,轮流发表观察讨论过程中的所见所闻所感。还可以引导孩子们把课前在学校的生物角观察记录说出来。上课后我觉得这一环节会极大的激发孩子们的表达欲望,他们争先恐后的畅所欲言,生生之间的对话又碰撞出思维的火花,从中发现很多写动物的新思路。(三)细说趣事,表达真情。《新课标》指出“写作教学应贴近儿童生活实际,让学生乐于表达”。为了达到“在乐中写”,引导孩子们说一说和小动物一起玩的趣事,这就延伸到社会大课堂中人与动物的故事。先由老师引导讲一件有趣的事。(如给鸽子喂东西吃很好玩,它会啄我的手。)接着指名让学生讲,最后在小组内相互交流、全班汇报。在小组推出代表在班上汇报这一环节中,对孩子们表达的用词、句子我们进行评价,此时老师适当引导孩子们学会从课文中领会写法。我是这样引导的:找一找本组课文中最生动的句子,孩子们可能会说一些比喻句、拟人句,随机出示文段。让孩子们体会到具体生动的妙处。
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