自学生生活,这样才会引起学生的体验与共鸣。另外,语言的表述、问题的设计也都努力体现生活化的要求。不同时代生命教育的内容会有所不同。我们的生命教育,要引导学生形成当今社会主流的生命价值观,如教育学生树立新的生命道德观,保护动植物、保护生态环境、学习与自然世界的生命共存,让这些生态伦理成为现代学生必备的基本素质;引导学生认识、悦纳自己的生命,尊重他人生命,思考生命的价值,自觉回馈社会、造福他人等。另外,在事例的选择、照片的选用等也都注意时代感、时效性。【教学内容分析】第一课生命最宝贵一、内容层次安排及呈现方式本课共设置两个项目内容——“多彩的生命世界”、“生命属于我们只有一次”。这两个项目以引导学生了解生命世界,认识生命的独特性和生命的可贵性,体会生命的价值,增强自我保护能力为主要目标,围绕生命意识和生存能力教育等内容逐层展开。导言分析——两个项目内容分析—— 1 、多彩的生命世界:⑴世界因生命而精彩⑵人的生命的独特性 2 、生命属于我们只有一次:⑴人最宝贵的是生命⑵珍惜爱护我们的生命二、重点难点分析 1.“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。因为珍惜生命教育(即生存意识教育)是生命教育的基础。只有认识到生命的可贵、生活的美好,才能珍爱生命,热爱生活。在现实生活中,许多人特别是一些青少年不能珍爱生命,不能善待生命, 往往是因为没有认识到生命是宝贵的,没有体会到生活是多彩的。加强生命的宝贵性教育,则会增强学生的生命意识,增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。 2.“人的生命是独特的”是本课的教学难点。人类生命的独特性主要体现在其社会性上,如,生产劳动和创造力、有思想等等,这些内容的讲述较为宏观,牵扯到的一些概念也较为抽象, 不好理解。另外,初一年级的学生抽象思维的能力较差,接受起来可能会有些困难。教学中应注意坚持理论联系实际的教学原则,化抽象为具体,以突破难点。
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