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人美版高中美术鉴赏 第五课 走进抽象艺术 谭莉ppt课件.ppt

上传者:梦溪 |  格式:ppt  |  页数:61 |  大小:0KB

文档介绍
斯基《即兴之 31》 1、谁的点、线、面有规则、有秩序? 蒙德里安:规则,康定斯基:不规则、多变。 2、谁更理性一些? 蒙德里安 3、谁更任性一些?比较抒情? 康定斯基 5、谁的图形里面有几何形? 蒙德里安 2、谁的点、线、面没有规则、缺乏秩序? 康定斯基——以规则的几何形、直线为主,显得冷静。富有知性、秩序、严肃感。——以不规则、多变的形,自由的弧线为主,显得热情奔放。富有感性、神秘的浪漫感。(侧重于理性思考) 冷抽象——(几何抽象) (侧重于感性思考) 热抽象——(抒情抽象) 在语言元素方面它们有什么共同点? 纯粹用点、线、面、色表达——抽象艺术考考你 1(蒙德里安) 2(朱德群) 3(马列维奇) 4(吴冠中) 现有 5幅美术作品,请区别一下冷、热抽象作品。 5(赵无极) 冷抽象: 1 3 热抽象: 2 4 5 探究二:艺术为什么会走向抽象? 探究二:艺术为什么会走向抽象? 其艺术美有哪些表现? 其艺术美有哪些表现? 快速阅读第 25 页第一段内容(找关键词和重点句),准备回答问题: 1、艺术为什么会走向抽象? A、人类很早就接触并接受了广义的抽象艺术。原始人在绳纹和几何纹图案中就已经表明了他们对这种抽象艺术的理解和赞美。 C、人们发现,美术的形式具有独立的审美价值,有时比内容还要重要。引发对美术本质的思考。 E、20世纪初,抽象艺术在西方基本确立,代表艺术家:康定斯基、蒙德里安,等等。 D、19世纪照相机的出现,更加速了人们对美术本质的思考, 内容的地位进一步降低了。 B、人类艺术开始进入模仿现实的阶段;即艺术的内容和形式紧密配合以客观地再现现实。 F、一方面,人们在艺术实践中发现,美术的形式可以通过表现性的处理提升为自由的抽象艺术形式;另一方面,人们又从音乐的类比中认识到,可以用纯粹的色彩和形式来组成审美意义的画面。 G、现代社会的分工、西方科学理性的影响。

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