什么叫做真会? 会不难,难的是“真”! “真”体现出来的是作为数学教师是不是能够在自己的课堂教学实践中,真正把握数学学科的本质.如要做到这一点,就不是仅仅把课上好那么简单了.他(她)要具备研究数学教学的意识和能力;要能够站在学科的制高点上来看待所教授的数学知识;他(她)对数学教学的价值及意义的理解有着准确的阐述. “真”会的数学教师不会在课堂教学中炫耀解题的技巧,也不会教给学生非数学的知识或结论.也许他的课会平淡、不热闹,但是如果你能静下心来细细地品味“真”会的教师所上的课,一定能够品出其独特的味道! 即使是在“分数至上”的浮躁氛围下, “真”会的数学教师也能够从容、淡定!因为他(她) 坚信自己把握住了数学学科的本质,他(她)教的数学是“真”的数学,是能够让学生受益终身的数学! 教师的教学工作就是将人类历史经验的精华即科学知识转化为学生头脑里的精神财富.课程的本质是知识,学生的发展就是对知识展开教学工作的结果.教学的主要工作就是要揭示知识的本质,并将其内化外化.在客观知识转化为学生的精神财富的过程中,因此:教师的“教的意识”就处于一个至关重要的地位. 这种“教的意识”我理解体现在以下三个方面: 1.要教给学生思考数学问题的方法.这里不是说学生不会思考问题,而是针对学生不会用数学的思维去理解数学问题和思考数学问题而言的. 我们深知数学在形成人类理性思维和促进个人智力发展的过程中发挥着独特的、不可替代的作用.教师的数学教学任务就是要通过你的教学活动,让学生领悟数学的各个单元知识所承载的数学思维特征, 学会用数学的思维方法去理解数学问题. 2.要教给学生研究数学问题的一般方法.我们常常教导学生不要去追求解题的技巧,要掌握数学的通解通法.可是, 通解通法是什么呢?很多时候我们又说不太清楚,最后不了了之.实际上,我们在每一个单元的数学教学中,要教给学生如何去研究这一单元的数学问题.
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