,为后面的探究活动奠定必要的基础。学生就能自发地对已有经验进行重新的审视与自我构建,从而掌握正确的方法,也有了新的感受与体验。它更大程度上把知识的教学伴随在探究活动、培养能力的过程中,使三维目标有机地整合在一起。第三阶段:成果展示综合实践活动课的课程实施建议中指出“要注意为学生创造亲身体验的真实场景,要寓教育于生活实践中,必要时还可以运用道具,布置特定场景等方法,促成与模拟角色相配的灵活氛围,从而最大限度的增加真实感。同时注意引导学生在实际操作中动脑、动手、动口,融多种感受于一体,集各种体验于一身,创设产生深刻情感与内心体验的沃土。”因此,在进行成果汇报教学设计时,我潜心研究设计导语、结束语,各组汇报内容、形式。恰当利用多媒体,在活动过程中,体现活动的真实性。四个板块我是这样设计的:上节课,我们通过走进市场,深入社会调查,翻阅图书,网络搜索,我知道你们的收获非常多。今天的这节综合实践活动课,请同学们把你们的实践活动成果作以展示汇报,老师很愿意与你们一起分享这一时刻的快乐。哪个小组愿意把你们的调查结果展示给大家。第一板块:集市与超市的差别学生以图片、文本、表格的方式进行汇报, 通过调查知道集市与超市的差别,知道今天美好生活来知不易,懂得了珍惜,创建更美好的生活。第二板块:怎样认识物品的真假 1、出示课件:三鹿奶粉事件,让学生知道假产品给人们带来的危害,接着教师做实验,引入如何辨别物品的真假。 2、学生通过文本或实验等方法来讲解物品质量的好坏辨别,如:鸡蛋、塑料袋等等。通过调查与实验让学生懂得作为消费者要有一定的自我保护意识。第三板块:商品的分类与分布同学们,平时我们都去过超市,它的优点就是货全, 那如果这么多的货物随便摆放会给顾客带来许多不便,你在这一点上又有什么发现呢?学生通过图片与文本的方式汇报,教师适当作些补充, 通过调查与整理让学生知道无论做什么事情都是有一定的规律。
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