术的审美表现特征,引导学生对音乐表现形式和情感内涵的整体把握,领会音乐要素在音乐表现中的作用。Р教学背景Р1Р教学内容Р学生情况Р教学方式与手段Р技术准备Р前期教学状况Р2Р3Р4Р5Р问题与对策Р教学背景Р教学内容Р1Р本课为人音版第八册第五单元《手拉手》中的第二首演唱歌曲。Р本单元共有四首作品,皆为声乐作品。都集中反映“手”与“友情”的传递与表达,歌唱团结友谊的主题思想。Р纵观全册教材,涵盖31首中外儿童歌曲,以中国声乐作品为主。比第七册歌曲多出3首,本册教材突出歌曲教学及歌唱技能的培养,作品从思想性、艺术性、技巧性都有所提升。Р教学背景Р教学内容Р1Рa (8)Рb (8)РAРBРc (4)Рc1 (4)Рd (4)Рe (4)Рe1 (4)Р教学背景Р教学内容Р1Р本首歌曲的创作手法细腻丰富,旋律中一字多音清新委婉,节奏中休止符的运用使歌曲独具韵味。这将是教学中重点关注的地方,合唱部分的大、小三度和声色彩及音准的和谐把握尤为重要,这也正是本课歌曲情感挖掘的源泉。Р 本课为四年级教材必唱歌曲。Р教学背景Р学生情况分析Р2Р已有知识经验Р学习方法技能Р个体与集体Р本教学班28名学生。8人是校小合唱队队员,4人先天缺乏音高感。? 思维活跃,歌表演、肢体表现欲强。歌唱气息控制能力、演唱方法能力弱。Р掌握基础识读乐谱知识;? 具备听辨单音、旋律音程的能力;?音准较好;已经有初步的合唱经验。Р借助柯尔文手势唱名Р借助口风琴Р小组合作、自主学习Р教学背景Р教学方式与手段Р3Р技术准备Р4Р(3)Р(2)Р(1)Р在音响实践的基础上通过反复听、唱学会歌曲的演唱,感受、体验、表现歌曲的情感。? 采用先词后谱的教学方式,学生在音乐听觉感知的基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。? 利用多媒体辅助教学,帮助学生理解、感受、体验歌曲的情感。РPPT演示文稿、打谱软件制作的谱例及音响。
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