1. 1. ““现实性现实性””??指体育课程实施的现实情境性。现实性即在一定的具体指体育课程实施的现实情境性。现实性即在一定的具体的现实条件下,一切从体育课程实施的现实情境出发, 的现实条件下,一切从体育课程实施的现实情境出发, 包括充分开发和利用一切体育课程资源,发挥有限的体包括充分开发和利用一切体育课程资源,发挥有限的体育课程资源的潜力,做无限的体育课程改革的探索。育课程资源的潜力,做无限的体育课程改革的探索。 2. 2.适应性适应性??体育课程实施是教师根据实际情况对体育课程目标、内体育课程实施是教师根据实际情况对体育课程目标、内容和方法进行调适的过程。容和方法进行调适的过程。 3. 3.创造性创造性??体育教师的课程实施,本质上就是体育教学新文化的创体育教师的课程实施,本质上就是体育教学新文化的创造过程,也可以称之为体育课程教学重构的过程。造过程,也可以称之为体育课程教学重构的过程。??体育教师是自己课堂里的体育课程决策者,是一个将体体育教师是自己课堂里的体育课程决策者,是一个将体育课程标准与计划转变为具体教学计划的设计者与开发育课程标准与计划转变为具体教学计划的设计者与开发者。者。二、体育课程实施的取向二、体育课程实施的取向??(一)忠实取向(一)忠实取向??(二)相互适应取向(二)相互适应取向??(三)创生取向(三)创生取向??(四)三种取向的比较(四)三种取向的比较(一)忠实取向(一)忠实取向??课程实施即是忠实地执行课程方案的过程。衡量课程实课程实施即是忠实地执行课程方案的过程。衡量课程实施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课施成功与否的基本标准是课程实施过程中实现预定的课程方案的程度。程方案的程度。??忠实取向的课程实施适用于课程内容极为复杂、困难且忠实取向的课程实施适用于课程内容极为复杂、困难且不易掌握的新课程方案。不易掌握的新课程方案。
全文预览