须是从偶然到必然,从特殊到普遍, 从现象到本质的逐步深入的过程。三、心中有丘壑心中有丘壑,即明确写作目的。对于中学生来说,作文的目的主要是个体生命成长过程的一种必要的交流,是生命的一种运动方式,而绝不是让尚未成年的少男少女在作文中大力弘扬什么、批判什么。明确这样的写作目的, 使学生懂得了写作是他们自身成长的一种需要,也是一种神圣的权利。应该以“我”之笔抒“我”之心,以真情去与读者交流,用自己心灵的颤动去使别人的心灵颤动,用自己的情感去唤起别人的情感。拿来与读者交流的语言也应是“我”私人的语言,而不是社会公众的话。明确这样的写作目的,还应该让学生明白,由于青少年在成长的过程中,不论是对事物的看法,还是情感的表露方式等方面, 都不可能是尽善尽美的,成长的过程的本身也是一个不断超越自我的过程,所以青少年在人生的道路上出现某些偏差,包括不太正确的情感在一些作文中有所反映也是正常的。在这一点上教师应该允许学生说一些错误的真话,但决不能容忍说正确的假话。四、我手写我心所谓“我手写我心”,就是要用自己的话来表达“我”的所思所感。要写出自己的话,首先要写实话、写真话。在观察生活、参与生活的基础上,真实并准确地描写人物、叙述事件、再现生活,表达自己的感受和体验,宣泄自己的喜怒哀乐。为了能更好地写实话、说真话,平时就要多做事、多说话、多体验。也可以把自己平时羞于或难以说出口的话以书信的形式和父母、老师、同学进行交流。通过这样长期的训练, 不怕作文写不出真话。要写出自己的话,还要敢于亮“家丑”,勇于解剖自己。学生作文之所以不能写出真情实感,很重要的原因是不敢解剖自我。纵观学生的“私人”作文——日记,一般都表现出很高的水平。而平时的大作文与此相比却有很大的差距。究其原因就在于学生不敢拿起解剖刀解剖自己。曾经读过一篇获奖作文《回家》,他的成功就在于作者流露了真情,勇于自我解剖,且这种真情有独到的情感
全文预览
