洲大陆。今天,就让我们一起来邻略非洲音乐的魅力。?在这个导入的基础上,我邀请部分学生介绍课前所了解到的非洲知识,并对部分学生给予肯定和补充。非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆,但是从包括音乐在内的文化角度来看,非洲往往指撒哈拉沙漠以南的地区。因此,从严格意义上来讲,所谓非洲音乐是指撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐,这个非洲音乐正是我们这堂课所要去了解的, 三、欣赏与探讨?1、欣赏《鼓舞》?问题:( 1)感受这段音乐的情绪是什么样的? ?(2)在这段音乐里你们听到了哪些声音? ??2、欣赏《男孩之舞》?问题:( 1)感受音乐的情绪是什么样的? ?(2)你能想象出非洲鼓乐演奏是一种什么样的场面吗? ?说到想象出非洲鼓乐演奏是一种什么样的场面,很多人都会各抒已见,在这个时候,我的另一个问题诞生了:刚才我们欣赏的两段音乐中都是哪一个音乐要素在发挥主要作用的? 四、创编体验篇?1、分组创编,分成 4组, ?(1)创编一条 24 拍的节奏,长度为三小节?(2)创编的节奏要表现非洲音乐的什么? ?(3)创编的节奏每组用不同的方式表达出来如:击掌、跺脚、敲打桌椅等,形式不限。?2、分组表演,体验节奏?(1)每组选一个代表把创编的节奏写在黑板上?(2)每组用不同的方式把创编的节奏表现出来?(3)每组派代表到台前用鼓敲打创编的节奏?(4)每组阐述创编的节奏表现了非洲音乐的什么特点? ?3、评价?(1)学生谈谈同学之间创编的节奏?(2)我对学生的创作能力进行肯定和点评?(3)评出创编和表演最优秀一组?4、合奏?推举一名学生上台用鼓和最优秀一组进行领奏,剩下三组也将自己创编的节奏融合进去,要求速度是热烈的,一致的。将本堂课推向高潮。五、探究非洲歌舞音乐的主要特点?1、伴奏乐器:以鼓为主的打击乐器。?2、节奏鲜明而强烈。?3、舞蹈伴随歌唱。?4、舞蹈中伴随喊叫,以抒发感情,增加舞蹈的气氛。
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