部分的品读，从而也有了自己的一点点见解和感受。在如今的和平岁月，弘扬以儒家文化为主体的优秀传统文化，应该是“守成期”，顺理成章的天命。Р前序РРРРРРРРР他主张“有教无类”，不分贵贱、贤愚，机会均等。用今天的话来说，孔子非常尊重学生。实际上就是我们现在所说的以学生为本。РРРРР孔子主张“因材施教”，重视诱导式的启发教育，触类旁通，强调在实行启发诱导的基础上必须注意循序渐进。实际上就是我们所提倡的让学生动手实践。РРРРР在教育过程当中，孔子不仅注意到学生学习内容的全面性，而且还注意到学习方法的指导。这在我们现代教育中，也是一个先进的课题。孔子日：“温故而知新，可以为师矣”。这句话的意思是说，复习旧的知识，能够从中有新的体会或发现，这样，可以做老师。这是孔子从自己教书育人的实践中总结出来的一条规律，对于今天的教学工作仍然有指导意义。РРРРР“子曰‘学而时习之，不亦说乎？’”将所学到的东西，在社会实践活动中加以实践运用，是一件很快乐的事。因此，孔子在教育方面是重视学习的实际意义的。他不主张为学习而学习，而主张将所学东西运用到实际生活中去，学以致用，具有很强的现实意义。РРРРР孔子一生大部分时间从事教育工作，他把“教”和“学”理解为一个整体，主张“教”、“学”并重。他不仅总结出了一系列教育原则和教学方法，而且还提出了一些学习原则和学习方法。孔子有句论述学习方法的名言，叫做“学而不思则罔，思而不学则殆”。这句话的意思是说，学习而不思考，就会感到迷惑不解；思考而不学习，就会精神疲倦而无所得。它精辟地阐述了学习与思考的辨证关系：“学”是“思”的基础，“思”是“学”的深入和拓展，两者相辅相成，不可偏废。РРРРР由教师或学生自己提出问题，调动学生的主体意识，主动精神。这里关键的问题是激发学生主动探索的过程，否则，越俎代庖，搞填鸭式，满堂灌，代替思考和表达就会导致教学过程的失败。
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