,包括的内容有学校的Р财务管理、财产管理、生活管理和学校环境管理(4 分)。Р 13. 学校管理中常见的一些障碍领导沟通的因素包括:目标不清;信息失真;缺乏反馈;领Р导素质缺陷(5 分)。在常见的学校领导协调工作中,存在如下障碍因素:信任危机;组织机构Р失衡;潜在冲突;领导权限制约(5 分)。Р 759Р四、综述题{共 2 题, 45 分)Р 14. 评分参考Р 总结的基本特征,包括"对象的主体性"、"表述的叙事论理性"和"内容的特殊性"等。总结Р内容的结构要素,一般包括"基本情况的回顾"、"成绩和问题的明确评述"、"经验和教训的综合Р阐述"和"今后工作方针的建议和设想"等。(7 分)Р 依据总结的基本特征和撰写规范,这份总结值得肯定的是:对情况的回顾写得比较清楚,Р基本符合简明扼要的规范要求;对成绩和问题也有比较明确的交代。存在的主要问题是:总结Р的结构要素不正确,基本上是习惯做法,结构不规范;由于对总结的基本特征缺乏自觉意识,总Р结中基本上没有"经验和教训"这一实质性内容,表明作者对自我实践的认识尚缺乏自觉性。Р(5 分)Р 修改时要明确年级组的工作内容范围,明确本总结的主要内容是通过加强学生管理、促进Р班主任教师队伍建设这个主题。对学生管理办法,应少讲为什么要这样做,增加叙述具体做法Р和成效分析,明确取得的成绩和仍然存在的问题。对建立教师集体的具体做法,要补充写出Р来,尤其是针对现状的措施及其成效和问题,要给予明确的说明,并提出进一步改进工作的措Р施。(8 分)Р [视分析论证说服力情况,计 0-5 分]Р 15. 评分参考Р a) 能够依据案例材料的内容,认识到目前我国农村教育中教师力量不足的具体表现,提出Р自己的改进建议。(8 分)Р b) 结合案例材料提到的情况,站在农村教师的立场上,提出自己的看法。(7 分)Р [视论述的说服力情况,计 0-5 分]Р 760
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