是能力较弱的,这会影响任务完成。√Р好朋友在一组,合作学习效果会更好。×Р对于问题儿童,比如多动的孩子,要把他分到某个能管住他的同学那组。√Р通过设定每个组员的角色和职责可以防止“一言堂”。√Р如果要想小组真正做到平等对话,就不要拿书本上的任务作为小组任务,因为对于这样的任务,大家都会假设成绩好的同学更有发言权。√Р同班同学彼此熟悉,即使是按同等能力分组,同一组的同学在彼此心目中也还会有高下之分。因此不可能创建人人平等贡献的小组。×Р教师一旦为学生提供如何扮演好某一角色的指导,就会让学生失去自己发挥的机会。×Р以下哪个选项最符合平等参与的含义?Р平等参与意味着学生能够获得同样的学习机会Р当小组合作出现冲突时,老师应该:Р判断是什么原因引发了冲突РD.Р要求小组自己找出解决问题的办法Р合作学习中,平等参与的重要性在于?РB.Р学生之间有更深入的了解,消除彼此的偏见,懂得平等与相互尊重РC.Р整合多方的视角,让学生能够从更全面的角度来看待问题РD.Р每个学生都能够获得学习的机会,而不是拉大学生之间的差距Р在STAD模式中,有哪些设置能够促进小组内合作与积极互赖的形成?РA.Р使用起点分和进步分,保证所有人都有平等机会为小组做出贡献РB.Р在表彰简报中,既列出小组排名,又要列出那些进步最大、对小组贡献达到满分的学生РD.Р小组得分由每位学习者的测试成绩相加而得,为了取得更好的小组得分,没有任何一位学生能够脱离于任务或不付出努力Р下列关于积极互赖与评价机制的叙述中,表达正确的是:РB.Р小组之间的竞争能够在一定程度上促使小组内积极互赖的形成,但需要教师避免恶性竞争的发生РC.Р基于个体责任的小组得分,能够促使积极互赖的形成РD.Р当小组成绩与每一位学生的学习成就都紧密相关时,更容易在小组内形成积极互赖Р在开展合作学习的过程中,教师为学生设定“角色”(roles)的目的有哪些?РA.
全文预览
