特色、学生特点,确立了相应的知识结构体系,从而达到了课程设置优化、知识Р结构合理的目的;二是持续建设实验教学体系:针对全日制工程硕士研究生培养需Р要,集中支持具有技术性、前沿性、广博性的专业实验项目,且每个子平台都分别Р设置了认知性实验、综合性实验和开放性实验,提供了广阔的实验空间;三是逐步Р打造工程实践课堂:引入和建设国内外著名企业、行业的优质课程,请企业技术专Р家参与课程建设与讲授。Р (2)科学制定应用特色鲜明的培养方案。课程设置突出工程应用;论文形式侧Р重技术应用;全日制工程硕士研究生不需要发表学术论文,一篇高水平国防报告、Р科技报告,可折算发表一篇论文。Р 3.基于科研合作,增加工程背景,建设专职导师队伍Р 通过产学研合作,将科研项目的立项、研究、推广过程与全日制工程硕士培养Р过程相结合,形成了一支专兼职相结合的高水平“双师型”教师队伍。Р 4.科学规范管理,实施质量监控,构建质量保障系统Р 借助研究生教育综合管理信息系统对全日制硕士研究生课程学习、工程实践、Р学生管理、论文研究、项目管理等环节进行实时管理和监控,建立了工程实践基地Р审核认证制度、学生参与工程实践管理制度及校企考核制度。同时构建评估体系,Р建立了完善的培养过程监控体系和科学的评价体系,实行全过程质量监控。Р 来源:《学位与研究生教育》杂志,2012年第2期Р Р Р Р――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――Р呈:校领导Р发:各院院长、主管院长、教学秘书等Р――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――Р本期编校:康君、英爽、苗茹花、刘杨Р 8
全文预览
