益壮大,高等教育事业蓬勃发展。近十几年来,高等教育为我国培养了大量的合格人才。考试是高等教育活动重要环节之一,它作为人才培养和选拔的一种手段,是对人掌握知识与技能的测量或评价。考试具有教育性,但它不是教育的目的,作为一种测量或者评价工具,它本身并不具备任何价值。在我国现阶段的教育体制下,体现教育教学质量,最主要还是看课堂教学和实践教学的实际效果,检测这些效果的最直接方式是组织学生参加考试。随着计算机技术的发展和微型电脑的普及,各类计算机相关技术的等级考试应运而生。为了满足时代对高校在校大学生掌握计算机知识和技能的要求,一九九四年国家教育部发布《全国高等学校计算机水平考试管理规则》,原则上要求所有的高等院校全日制非计算机专业学生都要参加并通过全国高等学校非计算机专业学生计算机等级考试(puter Test,T)。教育部所属全国各省、市、自治区教育厅(教育委员会)主持、各高 T [1]。 CCT作为高校在校非计算机专业大学生必须通过的一种计算机水平考试,其目的在于了解高校非计算机专业大学生对计算机基础知识及相关基本技能的掌握情况。经过调查发现,T作为衡量学生掌握计算机基础知识和基本技能水平, T的通过率作为对教师教学效果评价的—个指标,T成绩作为取得大学计算机应用基础课程的成绩的依据。T证书是学生掌握计算机知识和技能水平的证明之一,它在一定程度上体现了大学生的计算机应用水平,同时它可作为人才录用、职务晋升、职称评定、上岗资格的重要参考条件,在学生就业过程中 T作为高校检验教学的一种手段,它既有利于激发学生学习计算机知识,也有利教师改进方法,对促进高校计算机基础教学水平和教学质量的提高有着积极的作用[2]。T价值已得到高校和社会的广泛认可,T非常重视,在政策措施、教学设备、师资培训等硬件、软件上都给予大力支持。以我校为例, 学院文件规定,自2011级学生起,T;最近两年,我校新
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