指名回答。②“想想做做”第2题出示木块图, 让学生看清图中的一条木块是几个小木块, 然后独自填写, 填好后组织学生交流。③“想想做做”第3题过渡: 小猫小狗在小朋友们的帮助下顺利解决了问题, 它们邀请小朋友们继续参观。咦,小青蛙是不是也遇上难题了?我们赶快来看一看。 2 、读写整十数和一百(1 )出示计数器,要求学生说说对此已经知道了什么。(2 )师在十位上拨 3 颗珠子,让学生说说表示多少,是怎样想的。师: 是啊, 十位上的 3 颗珠子表示 3 个十,3 个十是 30。( 边板书边指导 30的写法) (3 )在十位上拨 6 颗珠子,让学生说说表示多少,并指名板书 60。(4) 学生自己在计数器上拨一个数, 让同桌说一说是多少, 并请他写出这个数。(5 )师在十位上拨珠,让学生一十一十地数,从十数到一百。师:当十位上满 10 颗珠子时,也就是 10 个十,那就是——一个百,所以就产生了一个新的数位——百位。 10 个十是一百,我们可以在百位上拨一颗珠子,这一颗珠子就表示 1 个百,是一百,谁会写一百?(指名尝试板书 100 ) (6) 闭上眼睛想一想计数器上从左边起, 第一位、第二位、第三位分别是什么数位。过渡:小朋友们可真聪明,又帮助小青蛙解决了问题,本次数学竞赛还有很多好玩的题目等着我们呢,你们有兴趣去解答吗? 三、巩固应用 1、“想想做做”第4题学生独立画一画后用实物投影反馈。 2、“想想做做”第5题学生独立填写后反馈。 3、“想想做做”第6题(1 )学生独立填空格(2 )反馈交流,说说“ 80 是接近 100 ,还是接近 30?”(3 )看着这两排数,你还可以说些什么? --3 -- 4、“想想做做”第7题 5、“想想做做”第8题四、总结反思 1、师: 今天我们又认识了一些数, 小朋友想想, 今天我们认识的数有什么特点? 2 、根据学生回答小结并板书课题:认识整十数
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