差讲解和运用教法的能力更差会做不会并会讲不会教抓不住教材的重点难点教法单一成人化因此必须通过体育教育专业自身的改革使教学计划教学大纲和教材增强对中学体育的适应性体育熟育专业的教师要了解中学熟悉中学成为研究中学体育的理论与实际问题的专家使本门课程教材与中学需求对口教学大纲教材的深广度难易度的掌握要立足于师范性围绕培养目标决定取舍.3加强理论教学注意理论课和技术课的学时比例提高教学能力`经济发达国家体育教育专业课程设置中重视理论课的倾向十分明显技术课的学分比例较低在时数比例上大体是6:4或7礼我国体育教育专业的理论课从八十年代前的30%左右提高到现庄的52%今后要在贯彻理论联系实际的前提下加强理论课教学并把着眼点放在发屁学生智力培养学生能力上使学生在掌握令业基础理论和专业理论的同时具有达择运用各种身体运动项目的能力能够因人因地因时制宜地进行学校体育教学工作在教学计划中还应增加选修课的课时相汗没新学科的门类以扩大学生的知识位}少干阔视野适应学生个人兴趣爱好发挥个体优势培养其独立思考能力和创造能力增强适应能力4适当延长教育实习的对间有资料表明国外师范院校体育教育专业教育实习时间大多数都在H周以上次美一些发达国家甚至在16周以上体育教育专业本身具有鲜明的实践性的特点过去人们通常把实习片面理解为毕业实习是学生通过近四年的在校学习毕业前又将自己所学的理论知识和技术技能在社会实践中进行综合运用的过程这种传统的实习模式不仅时间短而且不符合人们对事物认识的规律即学习一实践一再学习一再实践因此在培养学生的适应能力方面受到一定限制久而久之就会造成理论教学与教育实习脱节培养方式与培养目标脱节学生实际工作能力不够强的局面根据国家教委教学计划体育教育专业教育实习社会实践的时间不少于10周的规定应适当延长教育实习时间实习之后要有时间让学生进行必要的补课和再学习的机会为学生将来从事体育教学工作打下坚实的基础
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